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Displaying Category '教学反思'

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认识画图教学反思

Posted by 窦学文
Filed under 教学反思
 

这节课基本上算是成功了,回过头来再看看,还是有很多东西值得我去反思。

一、注意了从学生的实际出发。

在评课中我发现许多老师上课时与学生的配合不够默契,教学效果不好,课堂氛围也比较沉闷。我觉得这就是没有从学生的实际来考虑,对学生的计算机技能水平了解不够。由于当时计算机课开设时间不长,各个学校的学生计算机技能水平也参差不齐。一些老师没有考虑这种情况,把这个问题看简单了。我在上课前一天接触了学生之后,立刻根据学生的情况调整了自己的教学思路和方法,注意了针对他们的实际,设计“两人小组”的形式,让好的带差的,最大程度的弥补学生学习中可能会出现的疏漏,并让学生在合作学习中体验成功的愉悦。

二、注意从计算机课课程本身的特点出发。计算机课可以说是一门十分注意实际操作的课,教师的讲和学生的学最后都要通过学生的成功操作来检验。如果只是注意展示教师的教学能力,忽视了学生的操作锻炼,那这样的课只能说是花架子,而毫无内涵可言,更不会达到最终的使学生熟练掌握操作技能的教学目标。在教学中,我注意了对学生的引导,让学生在实际操作中去自主探索,了解画图程序其他的功能,并使学生在合作中学习,互助互补。在实际操作中学习,最终也在实际操作中展示,每一个学生都在练习中获得了知识。

三、注意最大效率地运用计算机技术。

在评课中,许多教师都在课堂上使用了制作非常精美的课件。使用了课件课就能上好吗?我觉得未必如此。实际上使用课件来教学和学习的是教师、学生,都是人,作为教和学的主体,如果一味依赖课件,那又怎能把课上好呢?课件只能作为一种工具,只有把它在恰当的时机用恰当的方式使用出来,才能发挥它最大的功用。在这次上课时我只用了一个小程序,可课堂效果却不错。计算机课是需要学生大量的实际操作的,如果在操作过程中课堂秩序不好会影响学生学习的质量,可过分强调纪律又会让学生在操作中缚手副缚脚的,不能尽兴去操作。在我的课堂上学生们一听到乐曲的声音,就立刻安静了下来,活泼的学习氛围与较好的课堂秩序并存,我的小程序发挥了大作用。

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《表格修饰》教学反思

Posted by 窦学文
Filed under 教学反思
 

听过表格修饰这课后,我尝试着教学,这节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点,这在教学中是一个新的尝试,在设计之前我还有所顾虑,害怕学生不能理解这些概念,特别是害怕这样的教学设计超出小学生的认知能力。因此我在教学设计时,选用的例子尽可能从小学生最熟悉的课程表入手,通过对比,让学生自己发现表格修饰中规律性的东西,从而降低学生的理解难度。整堂课上下来,发现学生还是能够理解清楚,并加以运用的,这一部分共用了12分钟左右的教学时间。

在技能操作时,学生学习的形式是通过在word帮助索引中输入关键词,然后找到表格底纹的操作步骤,读懂并尝试操作。这在小学阶段的教学中也是一个新的尝试,对小学生有一定的难度,因此我采用小组合作的形式。首先是关键词的定义,在课中每一个小组都能通过不同的关键词找到底纹操作的步骤,例如:单元格、底纹,表格、底纹等等。针对在帮助操作步骤的叙述中经常出现一些专用名词,以及语句叙述较为成人化的问题,我让学生通过小组讨论、小组竞赛的形式,激发学生参与活动的积极性。

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欣赏成长中的照片教学反思

Posted by 窦学文
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本课知识点让学生认识“我的电脑”, 会在“我的电脑”里寻找照片,以及通过 Windows 图片和传真查看器来浏览图片文件。教学时,我用学生和家长之间的亲密合影导入充分调动了学生的积极性, 由于学生是刚接触电脑不久对“我的电脑”和文件夹的概念还搞不清楚,我将“我的电脑”比作一栋房子,把本地磁盘比作是书包,把相册比作是文件夹, 通过实物展示展开教学。让学生通过这样形象的比喻来查找文件。感觉比用专业的语言来进行教学要好得多!再浏览照片时,我强调了学生通过打开方式中的 Windows 图片和传真查看 器来进行查看图片。一方面为了教学,让学生认识软件的窗口组成以 及每个按钮的功能作用。另外一方面,介绍了还可以通过其他的方法 来打开图片。方法是多样的,了解电脑的功能是很强大的,只有我们 去认真学习他,掌握它才能更好的运用它!

这节课也存在着很多不足的地方, 学生的积极性过高课堂纪律显得有些乱,本节课的教学任务总的来说都算完成了,学生也已经掌握了; 在教学环节设计方面还需要改进。 今后将多向有经验的老师学习, 争取在教学中有进一步的提高。

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十二

电子报刊教学反思

Posted by 窦学文
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第一课时主要是知识内容的介绍,留给学生进行创作的时间非常有限,因此,大部分小组仅仅制作出电子报刊标题和出版信息。而第二课时在我演示完“自选图形”的操作步骤之后,剩下的时间让学生进行制作作品,而我进行巡堂和个别指导。但作品完成情况并不理想:大部分的作品只是图片、艺术字、文本框和文字的整合,没有考虑到版面的整体布局、元素的合理搭配;而有些学生甚至直接修改我的范例作为自己的作品。

针对作业中出现的主要问题,我及时调整教学计划,在第三课时中,我并没有按照教学设计进行作品的展示与最终评价,只是对所有作品中出现的较为突出和共性的问题进行一一点评与说明,并且进行必要地操作示范。而第四课时让学生继续完成作品。经过再次修改,大部分学生的电子报刊已经成形了,之前出现的问题也基本进行了修改。因此,在第五课时作为作品展示与评价课,进行全部作品的展示与评价。至此,《制作电子报刊》这部分内容的教学任务才算最终完成。

回顾这部分内容的教学,我认识到出现这些状况主要有两个原因:(1)一份完整电子报刊的信息量很大,操作技能涉及到各种技能的综合运用。而学生在之前的学习中仅针对某一操作技能进行训练,因此,面对综合型作业,有些学生不知如何下手;(2)学生对各种技能的掌握还不够熟练,制作作品时处于边学边做的状态,影响了创作的进度。

现在重新审视这部分的教学内容,我意识到在最开始进行word的具体技能教学时就应该向学生介绍电子报刊,并且将电子报刊划分为具体的小任务(如:制作报头、插入图片、正文编辑),每一个任务与具体的技能联系起来,让学生在学习技能的同时,逐步完成电子报刊的创作,最后再安排一节课让学生对整个作品进行修改与美化。这样的教学安排能保证学生有充裕的时间完成作品,同时也不会占用太多的课时。

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十一

我的邮件教学反思

Posted by 窦学文
Filed under 教学反思
 

学生已经有了上节课的基础,完成本课的任务还是比较简单的。我提出学生要记录别人的邮件地址,程度较好的同学要一次给多个同学发邮件,一般的同学至少要给一个同学发一封邮件,而且还要会打开邮件,并且在看完邮件后会回复一封邮件。好多同学读到其他同学发来的邮件,津津有味,课堂上传来同学们大呼小叫的声音,我也没有禁止,与人交流,大家都很开心。

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