第12课时:练习十四

第12课时:练习十四

【教学内容】教材第86页的练习十四。

【教学目标

1.使学生熟记全部乘法口诀,进一步掌握乘除法计算的方法。

2.能正确、熟练地口算表内乘、除法,进一步提高学生的计算能力。

3.通过学习,使学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。

【教学重难点】  应用所学的知识解决实际问题

【教学准备】  数字卡片

【授课类型】 练习课

【教学过程

一、揭题

我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课,我们主要来复习表内乘、除法。通过复习,希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀

1、指名背。

2、完成练习十四第1题。

三、乘、除法口算练习

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀,并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。wwW .x kB  1.c Om

2、完成练习十四第2题。学生采用游戏方式完成。

同桌一人拿一个数字卡片,并说出两数相乘的两道算式及结果,和说出相应的除法算式。并回答用的是哪句口诀。

3、完成练习十四第4题。

生读题。

引导学生结合图理解题意,然后独立列式计算,集体交流时订正。

4、完成练习十四第5题。

学生独立完成列式计算,集体交流时订正。

注意:根据问题选条件,分析数量关系,并解答。

5、学生口答第6题,并说说是怎么想的?

先算出6张5元是多少元,再分别和两种锅的价钱比较,做出正确地判断。

思考:如果买36元的锅,至少要带多少张5元的人民币。

四、全课总结

这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算,在计算时要用准口诀,平时要多加练习,把表内乘、除法算得又快又好。

五、作业布置:练习十四第3题。

 

第11课时:连乘、连除和乘除混合运算

第11课时:连乘、连除和乘除混合运算

【教学内容】教材第85页的内容

【教学目标

1.会读连乘、连除和乘除混合运算的算式,掌握运算顺序,并能正确的进行计算。

2.通过连乘、连除和乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。

【教学重难点】掌握运算顺序,能正确地进行计算。

【教学准备】桃子、若干面小红旗。

【授课类型】 新授课

【教学过程

一、激趣导入。

1、同学们,南方有一座美丽小岛叫快乐岛,那儿的小动物们正在举行数学游园会,你们想登上这个小岛一起参加吗?让我们起航吧!

只要同桌合作完成一组口算题,快乐岛的大门就为你们打开,你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人,一人读题,一人口算,再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券,请小松鼠为我们带路,快点儿吧!

、新课

1、水果店的水果真多呀!你们听,猴老板正在喊:今天是数学游园会,只要能做出我出的题目,就能免费品尝又大又甜的仙桃呀!快来试试吧!

2×3×4

同学们,我们来试试,好吗?

(1)指导读算式。提问:谁会读这个算式?

(2)尝试计算。

这个算式该怎样算呢?先小组讨论,再全班交流。同时板书,最后引导学生说说先算、什么,再算什么。

师:你们算得很好!可我还有个题目,你们会吗?

36÷4×3

指名试读,如果有错误,及时纠正。

你们想到怎样算了吗?同桌讨论。

让学生试着说说先算什么,再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们,你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

48÷6÷2=      8×3÷6=

指名读题,并写在书上。

3、小结。

小动物给我们出了四道题,每道题都是几步运算,是什么运算?板书:连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习,你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗?

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。独立完成,指名讲讲每组三道题比较后发现了什么?

2、游戏:夺红旗-“想想做做”第3题。

男同学做左边的5题,女同学做右边的5题,比一比看谁能夺得红旗。交换题目,再比一次。

四、全课总结

今天,我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会,同学们的表现非常出色,你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么?你又知道了什么?

五、作业布置:想想做做第2题。

 

 

 

板书:

 

连乘、连除和乘除混合运算

 

2×3×4=24                   36÷4×3=27

6                                9

 

第10课时:乘法口诀表

第10课时:乘法口诀表

【教学内容】教材第83-84页的内容。

【教学目标

1.在自主整理乘法口诀表的过程中,培养发现简单规律的能力,通过应用1-9的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀。

2.在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3.通过有趣的数学活动,培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

【教学重难点】熟记1-9的乘法口诀,并能熟练进行计算。

【教学准备】乘法口诀表、数字卡片。

【授课类型】新授课

【教学过程

一、导入

(出示图片)小朋友,你们看,这些鸽子在干什么?信件太多了,你们能帮帮他们吗?那你知道这些信件应该分别送到哪里去呢?小组讨论一下,看谁的任务完成的最出色!

二、整理乘法口诀表

1、 让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔细观察书上这幅图,想一想,自己打算按照怎样的顺序去填。

2、小组讨论:怎样填写比较快?

3、学生独立填完口诀表。

4、独立思考:你能发现哪些规律?

5、小组内交流,用规律帮助记忆。

6、试着背一背。

三、巩固练习

1、做“想想做做”第1题-出牌游戏

(1)规则:同桌各出1-9中的一个数,一起说出这两个数相乘的的积。

(2)学生活动,完成第1题的填空。

2、“想想做做”第2题,学生独立计算,集体校对。

3、学生同桌进行比赛,完成第3题。

4、指导学生完成第4题。

四、全课总结

说一说这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?

 

 

板书:

 

乘法口诀表

 

 

《 乘法口诀表贴图》

第9课时: 练习十三

第9课时: 练习十三

【教学内容】教材第82页的练习十三。

【教学目标

1、在现实情景中,提出数学问题,并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力,感受数学与现实生活的联系,体验成功、合作的乐趣。

【教学重难点】能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

【教学准备】  口算卡片

【授课类型】  练习课

【教学过程

一、基本练习

1、出示口算卡片,生对答,并说是用哪句口诀?

2、背9的乘法口诀。

师生对口令。

生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

3、第2题,让学生先把乘法口诀填完整,再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

二、综合练习

1、第4题

学生独立完成,相互交流,说说比较的方法。

小结:比较的方法有好几种,可以根据计算的结果来判断,也可以在一个乘数相同的情况下,比较另一个乘数的大小来判断等等。

三、解决实际问题

1、第5题

请学生读题后联系情境图中的信息进行思考,独立完成列式计算,完成后组织学生比较这几道的思考过程。

四、课堂总结。

谈话:在计算乘、除法的时候,要仔细看清数字,选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

五、作业布置:

练习十三第3题

 

 

 

 

 

第8课时:9的乘法口诀

 

第8课时:9的乘法口诀

【教学内容】9的乘法口诀,教材第80—81页的内容。

【教学目标

1、经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。

3、培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

【教学重点】记住9的乘法口诀和用口诀求商。

【教学难点】用口诀求商的方法。

【教学准备】图片、小卡片。

【授课类型】新授课

【教学过程

一、激趣导入

小朋友们,你们想得奖吗?老师这里有很多智慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就一定能得到它。

二、教学新知

1、出示例题。

2、引导思考。

看看,每一行有几格?一行中有几颗智慧星,空几格?每行智慧星的个数比10少几?

一行是几个9,比10少几?两行是几个9,比20少几……九行呢?

3、分组讨论。

4、汇报讨论结果。

5、填表。(第80页)

(1)学生尝试填表。

(2)小组交流,指名汇报。

师出示结果,全班集体订正。

6、让学生观察表中内容,总结规律。

7、刚才小朋友观察讨论得很认真,下面给积极动脑筋的小朋友奖励数学之星。

8、填口诀。(板书)

9、集体订正。

10、提问:怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?

三、尝试练习

完成试一试。你都用哪句口诀?

四、巩固练习

1、游戏:对口令

2、完成“想想做做”第1、2题。

五、总结

今天这节课学习了什么?课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。

六、作业布置:“想想做做”第3题。

 

板书:

                            9的乘法口诀

 

一九得九          五九四十五

二九十八           六九五十四

三九二十七         七九六十三

四九三十六         八九七十二

                    九九八十一

第7课时:练习十二

第7课时:练习十二

【教学内容】教材79页的练习十二。

【教学目标】

1、熟练掌握乘法口诀,学生进一步巩固乘、除法计算,进一步体会乘法与除法之间的联系与区别,

2、能正确地解决相关问题。

【教学重难点】  用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】  口诀卡片

【授课类型】  练习课

【教学过程】

一、基础练习

1、完成第1题。

从一一得一背到八八六十四。可以分小组背,同桌背。

对口诀,一人问,一人答。

2、完成第2题。

引导学生先看懂图意,然后由学生独立填写,完成后集体校对。

3、完成第3题

先请学生独立完成,再请个别学生上黑板完成。

思考:怎样能将所有符合条件的算式全写出来,且不遗漏不重复?(有序的写)

二、解决实际问题

1、完成第4题

学生观察图,独立填空,完成后指名说说是怎么想的?

2、完成第6题。

读题审题。问题:(1)8辆小汽车收费多少元?

(2)7辆面包车收费多少元?

找已知条件,停车场收费标准:小汽车4元  面包车6元   货车8元

让学生再提出问题。

3、指导学生完成思考题。

   三、作业布置:

练习十二第5题

 

 

 

 

 

第6课时:用8的口诀求商

 

 

第6课时:用8的口诀求商

【教学内容】用8的口诀求商,教材第77—78页的内容。

【教学目标】

1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力,并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

【教学重难点】熟记8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。

【教学准备】 乘法口诀卡片 ,  课件

【授课类型】  新授课

【教学过程】

一、复习。

师生进行对口令练习,复习8的乘法口诀。

二、自主探究。

课件出示教材第77页例4的图,学生观察图,说说图中有什么?

师:这是一条漂亮的花边,长16厘米,如果我们把花边平均剪成2段,第段长多少厘米?学生小组交流后完成书上的填空,指名说说是怎么想的?

指名汇报:16÷2=8(厘米)并说算式的含义。

问:商是多少?你是怎样想的?(想:二八十六)

师:平均剪成8段呢?

生独立完成算式,反馈:16÷8=2(厘米)

问:商是多少?怎样想的?(二八十六)

小结:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们进行计算。

三、巩固练习

1.“想想做做”第1题。

学生独立一组一组地完成,时间两分钟。

完成后引导学生观察,每组的三道题有什么联系。

2.学生两人一组完成“想想做做”第2题。

一人说口诀,一人说出口诀对应的除法算式。

想想:是不是每一句口诀都能写出两道除法算式?

3.学生独立完成第4题

完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处?

说明:计算时一定要看清运算符号。

4.第5题

引导学生观察图,理解题意,学生独立列式计算。

指名回答,并说说解决问题时的思路。

四、全课总结。

我们在口算8的除法时,可以利用什么来计算?在口算时要注意些什么?

五、作业:“想想做做”第3题。

 

板书:

 

用8的口诀求商

16÷2=8(厘米)

               二八十六

16÷8=2(厘米)

第5课时:8的乘法口诀

第5课时:8的乘法口诀

【教学内容】8的乘法口诀,教材第76—77页。

【教学目标】

1、经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。

2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。

【教学重点】熟记8的乘法口诀。

【教学难点】会用8的乘法口诀求积。

【教学准备】课件、8的乘法口诀卡片。

【授课类型】新授课

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣。

谈话:用8个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的形状?

在四人小组里相互合作完成。

谈话:用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后,相互检查。

二、小组合作,探索新知

1、谈话:你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?……摆8个呢?

2、看课本上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完整,尽量自己填。

组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学生改正。

3、提问:你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难,可以根据表里的数先写乘法算式,再编口诀。先在小组里讨论一下,再填写。

4、全班交流,指名读口诀,大家共同订正。

5、练习记忆,再讨论交流。

你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的?

三、组织练习,巩固新知。

1、想想做做1

独立做题,把得数写在书上,集体订正。

提问:通过刚才的计算,你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。

2、想想做做2

独立在书上填写。

订正后提问:你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48,你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64,你能算出7个8相加的和是多少吗?

讨论:我们可以怎样记住那几句难记的口诀?

3、想想做做3。

谈话:看看题中的两个小朋友,你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习。活动结束后提问:你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?

4、想想做做5,学生独立计算,交流订正。

5、想想做做6

学生仔细观察插图,看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问题?想想该怎样列式计算,再填写算式。

6、学生独立填写想想做做第7题,指名说说是怎样想的?

    四、全课总结

提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、作业布置:想想做做第4题。

 

板书:                 8的乘法口诀

一八得八            五八四十

二八十六            六八四十八

三八二十四          七八五十六

四八三十二          八八六十四

第4课时:练习十一(二)

第4课时:练习十一(二)

【教学内容】教材第75页的练习十一第7-10题。

【教学目标】

1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力。

【教学重难点】运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】  乘除法口算卡片

【授课类型】练习课

【教学过程】

一、复习导入

      出示乘除法口算卡片,练习1-7的乘法口诀及用口诀求商

二、基础练习:

1、练习十一第7题。

引导学生仔细观察图,理解三题所表达的不同含义,自己解决问题。

观察三题答案,有何关系?

2、第8题。

引导学生读题理解题意,学生独立解答,完成后对比两道题在解答上有什么区别?并具体说说解答每个问题时的思考过程。

3、第9题。

着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明,学生独立思考完成后全班交流。

4、第10题。

引导学生仔细观察图,重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的?学生交流时教师巡视,发现有困难的学生用正方体摆一摆,数一数。

一、       全课总结:

通过这节课的学习,你有何收获?还有什么问题?

 

 

 

第3课时:练习十一(一)

 

第3课时:练习十一(一)

【教学内容】教科书第74页练习十一第1—6题。

【教学目标】

1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力。

【教学重难点】运用所学的知识解决实际问题。

【教学准备】口诀卡片,图片。

【授课类型】练习课

【教学过程】

一、乘除法练习

1、练习六十一的第1题

指名背;

学生集体背诵口诀。

男女生一问一答背。

2、第2题。

先师生示范,明白游戏要求;

再同桌游戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相应的算式。

3、第3题

师生互动,训练学生的口算能力。学生在2-3分钟内完成。

同桌互查,并反馈错误情况。

4、第6题。

学生独立计算,引导学生进行对比,发现其中的规律。

归纳:第一个算式两个乘数相同,第二个算式中的两个乘数分别比第一道算式中的乘数多1和少1,然后再加1,两个算式的结果一样。

思考:3×3=(  )×( )+(  )    7×7=( )×( )+( )

二、开放性思维的训练

出示:7×( )=( )

先让学生填,反馈后:你有本领把他全部找出来吗?通过讨论,使学生明白,第2个乘数可以从1开始填。

出示( 1 )÷( 7 )=7  ?让学生辨析,纠正。

三、全课总结:

    通过今天这节课的学习,你有什么收获?

四、作业:

练习十一第5题。

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