2014—2015学年度第二学期二年级数学教学工作总结

时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,也有困惑,现将一学期来工作总结如下:

一、用心听课

方知自己原有的知识是远远不够的,还必须不断“充电”来充实完善自己的知识结构,丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教研论文……对照自己,取他人之长,补自己之短。本学期,我听课达十几节,给我的数学教学增添了新的活力,我想从以下几方面抓好数学教学:①沟通知识间的内在联系。如学习有余数除法时,让学生回忆以前表内乘除法的知识,让学生自主学习,培养了学生的能力,教学效果较好。②紧密联系生活实际,让生活问题数学化,做到学以致用。如教学分米与毫米的认识时,了解日常生活一些物体的长度。③注重类比、对比。通过类比提高学生想像力,激发学生学习数学的兴趣。通过对比,让学生辨清疑点,掌握问题的解决方法。

二、精心备课

1、认真分析教材,做到常教常新。

2、研究知识结构,确定教学起点和终点。遵循儿童的认知规律,找准每一节课的切入点,让学生能拾级而上,关键处设置认知障碍,让学生产生认知冲突,激发学生的求知欲望。

3、研究重点与难点突破方法,确定具体教学方法。注意难点处分散练,易混处对比练,重点处反复练,切实提高课堂效率。

三、专心上课

课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,注意处理预设和生成的关系,着力培养学生的思维能力,让数学课“活”、“趣”、“新”。

1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习,使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,激发学习数学的内在动力。

2、重视培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。”要发展学生的智力从动手开始。教学平行四边形时,通过学生做一做、摆一摆、画一画等数学实践活动,引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律,培养学生自主探究解决问题的能力。紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道。

四、耐心辅导

针对不同学生的水平,因人制宜地进行辅导,用放大镜看学生的优点,对困难生的闪光点加以肯定和赞赏,对优生要拓展数学视野,激励他们攻克一个又一个数学难关。

五、细心评价

抓好单元考核关,紧密联系生活,解决生活中的实际问题,注重过程评价,给学生建立成长档案,给学生的发展指明方向,不断进行总结反思。

在本学期的教学中,虽然在提高课堂教学的实效性方面采取一些措施和方法,也取得了一些好的的效果。但在教学中还存在着一些问题,如在有些内容的教学中,学生参与的积极性不高,缺乏参与的热情;而有些内容的教学中,学生参与的广度较高,但思维参与的深度不够,有时学生前半节课学生参与的的积极性较高,而到了后本节课学生却不愿意参与到学习活动中来。针对存在的问题,我将认真分析其存在和形成的原因,找到解决问题的突破口,努力在以后的教学活动中,激发学生参与学习的热情,提高学生参与学习的广度,深化学生思维参与的深度,最终使“提高课堂教学的有效性”扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。

 

 

2014—2015第二学期二年级班主任工作总结

     学期将已接近尾声,又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。对我而言,班主任工作的经验犹如沧海一粟,但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期工作做

 以下回顾总结:  

一 、培养学生的良好习惯。

 

1) 培养学生遵守纪律的习惯。在学校,纪律是教学质量的保证。本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。经过一个学期的努力,班里有百分之七十以上的同学都能做好,还有少数学生纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。

 

 2)培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,不赤脚、不穿拖鞋上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

 

 3) 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在,在教育报刊上,经常提到“要改革课堂教学,调动学生的学习积极性,老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼,在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音,欣赏课文某个片段。放幻灯投影,要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文,画出生字词。分角色朗读课文,让学生说出自己喜欢的词语和句子,用游戏形式巩固生字,用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达和扮演角色的能力。

 

 二、 培训班干部。

 

   要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,特别是班长张吉微同学。在班同学中威信很高。

 

 三、 做好家访工作。

 

    老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。

 四、重视对后进生的教育工作

 

    针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间 ,我找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

    经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。 总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升

小学生参与微课及微课录制的意义

                            小学生参与微课及微课录制的意义

 合肥市香格里拉小学   何志平 

    要:小学生参与微课录制在信息化普及的今天已成为现实。

关键词:小学生、微课、录制、意义

    言:

传统的学习方式和参与课堂的模式,已远远不能满足当下信息化给小学生带来的学习冲击,我们在探讨如何利用交互式电子白板、电子书包、微课等新的媒介和教学方式来提高学生的兴趣,使内容更加形象化的同时更应该注重让学生参与知识生成的过程,了解知识前后关联。学生参与微课录制有利于知识体系形成,提高其学习能力和效果;有利于锻炼语言表达能力,培养其用学科思想思考问题的意识;有利于提高学科学习水品,增强学习的自信和兴趣。可以说学生参与微课录制益处众多,意义重大。

一、传统“微课”的内涵和特点

1、微课内涵

“微课”全称“微型视频课例”,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点(重点、难点、考点)、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体[1]。这些结合体以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

2、微课特点  

        (1)短小精炼:“微课”的时长较短,一般为58分钟左右,储存容量也比较小。

(2)主题明确:微课程研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题,主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。相对于较宽泛的传统课堂,微课程的内容更精简,主题更明确,更适合教师的需要。

 (3)使用方便:“微课”资源具有视频教学案例的特征,不受时空约束,可以随时观看学习。

     (4)易于传播:由于微课程内容具体、主题突出,所以,研究内容容易表达、研究成果容易转化;也因为操作简单、课程容量微小、用时简短,所以易于通过网上视频、手机微信、微博等传播。

     二、小学生“微课”的特点

     除满足传统微课的基本内涵外,小学生录制微课应具有自身独特的特点,以满足小学的自身条件。

        1、时间短、内容少

        由于年龄、知识结构、语言表达等方面的限制,对小学生参与的微课在时间和主题上不应有过多的要求,一般微课在1-2分钟即可,内容也要相对单一简便,使学生在录制的时候没有什么压力和负担,只有这样才能体现微课录制的意义。

        2、老师或家长全程参与

       在录制过程中老师或家长的作用不可替代,除实现准备、调试录课设备外,还要帮助其审核微课内容、流程,随时解答其提出的各种问题和疑惑。

     三、小学生参与微课录制的意义

      小学生参与微课录制是对小学生一种挑战,也是对传统学习方式和教学方式的一种突破,意义非凡。

1、完善知识结构

        一般情况下,录制微课要提前写好视频脚本,通过脚本编写的过程,学生需要搜集知识点的相关素材,通常情况下学生会在脑海中检索自己的知识体系、查找书本、与同学讨论或求助老师和家长。不管是哪一种方式都有利于其知识体系的完善,都要求学生对自己录制的内容完全熟知。

2、提高语言表达能力

       微课视频的录制对语言要求比较高,学生说话不能随意,不能使用白话和方言,这就需要学生学会使用学科语言来精准表达。在表达的过程中学生就会自己斟酌文字,组织语言。由于微课视频不需要一次完成,可以后期剪辑或重新录制,这就给学生了修改自己语言的机会,让其能够精益求精。久而久之,在语言表达方面就会更加专业,甚至“出口成章”。

3、给学困生提供更多的展示机会

        许多学困生和后进生在上课时多选择沉默或者是回答一些相对较容易的问题,这让许多老师头疼不已,这样能较好的解决这个问题呢?老师可以在预习、复习或讲解例题时让这部分学生提前准备讲解某个知识点,回答某道题。录好后在讲解到此处时,老师为其在班级播放微课。虽然没有现场讲解的真实,但也是给他提供了一个展示自己的平台,学生通过久而久之训练也会用语在课堂展示自己的想法。

4、获得成功体验,增强自信心

          苏霍姆林斯基说过:“一个孩子,如果从未品尝过学习劳动的欢乐,从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”因此,我们应充分利用学生的成功的愿望,在课堂教学过程中,让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生获得更大成功的愿望。小学生参与微课录制,在老师和家长的仔细审核下进行的,最终呈现的是一个相对完美的状态,这样在班级播放时,其他同学都会给与一个比较高的评价,会提高学生的自信心,学困生尤甚。学困生在课堂上很难回答出比较复杂的题目,在外界的帮助下学生录制微课,不仅使其掌握了知识而且还能帮助其他同学学会知识,这种心理状态可能是以前在课堂上很难获得的心理体验,心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。这种体验是无价的。

5、强大的同伴引领力量

法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。有了榜样,学生们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量,极其重要。在微课录制的成功体验下,当看到有同学在视频里滔滔不绝时,当看到本来不如自己的学生因为参与微课录制而学习进步时,当看到别人的作品在班级QQ群、博客、空间流传时,榜样的力量就会给自身以强大的动力,学习的动机也会变得十分强烈。

        6、开启“翻转课堂”新模式

        翻转课堂也被称为“反转课堂式教学模式”,简称翻转课堂或反转课堂。“翻转课堂”与传统的课堂教学模式不同的是,学生在家通过老师发布的“微课视频”完成知识的学习,课堂则变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而反转传统课堂达到更好的教育效果。“翻转课堂”如果都是成人录制的成品,很容易使学生丧失学习兴趣和耐心,微课的价值将大打折扣;如果微课视频中有自己班级的同学不仅有一种新鲜感,还会有一种期待感,在新型的“翻转课堂”教学流程中,供学生自主学习的教师授课的“微视频”成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分[2]

              四、小学生“微课”注意事项

         1、部分内容可有老师与学生共同完成

        不是所有内容都适合学生会全程录制,有些专业性较高,内容较为复杂,呈现方式多样的内容可以由老师担任主体、学生配合的方式参与进来,共同合作完成。

         2、注意加强引导

         小学生“微课”录制是一个新生事物,虽然学生有新鲜感,但录制过程需要耗费学生的时间和精力,学生容易产生畏难情绪,所以,老师和家伙在那个的引导至关重要。在开始录制的时候要从简单知识点开始,从几十秒的时间开始,随后逐渐加大难度和长度。做到合理引导,产生兴趣。

         3、合理评价

         学生的微课作业凝聚了学生的智慧和精力,老师在评价应给予学生足够的肯定。对于不足的地方应帮助学生修改并进行二次录制,然后再在班级播放或者指定群内共享,确保最终的作品有处于较高水准。

        小微课、大能量,在网络 Web 20 时代,随着信息与通迅技术快速发展,教学软件的普及与开放,小学生录制“微课”也将具有十分广阔的应用前景。老师应该及时抓住身边的教学素材,努力为学生提供更多展示自我的机会。

参考文献

1胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011,(10):6165

 2妙妙真人:“微课”不“微”  教育博客

                  http://t.30edu.com/03552328/Article.do?ID=6f56e836-0074-4f52-8c35-24b4f8dc1c6d

 

 

 

期末复习 第4课时:复习数据的收集和整理

期末复习  4课时:复习数据的收集和整理

教学内容:教材第103-104页第17-19

教学目标:

1、通过复习使学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程,能根据不同标准对简单数据进行分类整理,初步了解一些收集数据的方法,能用自己的方式描述数据,进一步增强数据意识,发展初步的数据分析观念。

2、使学生进一步体会数学知识、方法之间的内在联系,提高运用所学知识解决实际问题的能力;进一步增强学好数学的信心,发展对数学的积极情感。

教学重点:培养学生的收集和整理数据的意识。

教学难点:运用所学知识解决相应的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

谈话:收集和整理数据的方法有哪些?

二、“解决实际问题“练习

1、完成“期末复习”第17题。

出示题目,学生读题。

提问:图中告诉我们什么?让我们求什么?

我们可以先求什么?(已做了多少朵花)再求什么?

学生独立完成,指名板演。

集体订正。

2.完成“期末复习”第18题。

学生读题,并独立解答。

交流订正,还能提出什么问题?

三、收集和整理数据

完成“期末复习”第19题。

让学生小组内了解每个同学家有几口人,把记录的结果分类整理,并填表。

提问:你们小组里几口人的家庭个数最多?

四、完成“期末复习”思考题。

教师带学生分析题目:十几个球,是3的倍数,可能是?(12个、15个、18个)取4个球余2个,说明这个数除以42,口袋里原来有多少个球?

  1. 总结

提问:今天我们复习了什么?

有哪些收获和体会?

 

 

期末复习 第3课时:复习角和认识方向

期末复习  3课时:复习角和认识方向 

教学内容:教材第102-103页第12-16

教学目标:

1、进一步认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系,会用长度单位测量并表述物体的长度,会进行长度单位间的简单换算。

2、通过复习,使学生进一步掌握确定位置和认识角等基础知识,培养学生的初步空间观念。

3、通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点:

能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向,辨认出其他七个方向。

教学难点:

能运用方位词描述物体的所在方向。

教具准备:

课件

教学过程:

一、

2.完成“期末复习”第12题。

复习单位换算,做在教材上,同桌先交流,再集体核对。

3.完成“期末复习”第13题。

在括号里填上合适的长度单位填在教材中,做完后同桌交流,再集体核对。

 

1、知识系统整理

1.  我们前面学习了角,角是怎样的?它是由什么组成的?

2.  提问:角分几类?怎样的角是直角?请你用两个手指搭出直角,判断一个角是不是直角,你有什么办法?怎样的角叫锐角?怎样的角叫钝角?

二、查漏补缺训练

1.出示“期末复习”第14题(1)的图形,提问:左图中有几个角?是直角的在教材上画上标记。其他的角是什么角?

2.出示“期末复习”第14题(2)的图形,提问:你能用三角尺在右图中找出3个直角吗?找到后同桌互相交流。

3.接下来我们复习“认识方向”。

提问:我们学过了哪几个方向?

在地图上,我们是怎样确定方向的?(上北、下南、左西、右东)

4.出示“期末复习”第15题,提问:图上画了些什么?

提问:三个小朋友的家分别在学校的哪个方向?你能说说他们上学的路线吗?你还能提出什么问题?

小组讨论,集体交流。

5.完成“期末复习”第16题。

小组选择几件物品,先估计高度,再测量高度,注意让学生选择合适的单位。

 

一、  反思总结

提问:今天我们复习了什么?

有哪些收获和体会?

二、  课堂作业

 

 

 

期末复习 第2课时:复习两、三位数的加减法、毫米和分米

期末复习  2课时:复习两、三位数的加减法、毫米和分米

  

教学内容:教材第102页第7-11

教学目标

1、进一步巩固三位数加减法笔算方法,掌握计算要领,并会估计得数大约是几百,会对加减计算进行验算。

教学重点:

掌握三位数加减法的笔算方法,能正确进行三位数的加减法的计算。

教学难点:

加法中的连续进位和减法中的连续退位。

教具准备:课件

教学过程:

一、知识系统整理

完成“期末复习”第7题。

出示口算题,学生口算,并说说自己的方法。

刚才我们做的都是一些怎样的计算题?(板书课题)

二、查漏补缺训练

1.完成“期末复习”第8题。

学生独立计算,计算中对比上下两题,你有什么发现?

学生计算,核对总结。提问:计算时要注意什么?

2.完成“期末复习”第9题。

提问:做完题目我们应该怎么办?(验算)这样计算正确率就能够提高了。

怎样验算呢?

学生独立计算。

3.完成“期末复习”第10题。

出示题目,提问:教材图画了些什么?

提问:从学校到少年宫有几条路线?小组讨论,全班交流。

提问:估计一下,走哪一条路线近?小组讨论全班交流。

提问:算一算各要多少米?

三、综合运用提升

完成“期末复习”第11题。

出示题目。

学生自主提问解答,交流解答。

四、反思总结

    提问:今天我们复习了什么?有哪些收获和体会?

 

 

期末复习 第1课时 :复习万以内数的读写和有余数的除法

期末复习 第1课时 :复习万以内数的读写和有余数的除法

 

教材内容:教材第100-101页第1-6

教学目标:

1、联系生活实际进一步认识百位和千位,理解三位数的意义,会熟练读、写万以内的数,能正确比较数的大小。

2、理解余数的意义,理解余数一定要比除数小,会用竖式计算有余数的除法。

教学重点:

正确读写万以内的数,理解其意义。

教学难点:

有余数的除法。

教具准备:

课件

教学过程:

一、知识系统整理

师:同学们,这学期即将结束了。请同学们回顾一下我们都学习了哪些知识。

师:看黑板,回顾每个单元的学习过程,你学到了什么?你有什么体会?

逐一交流下列问题:

1.  你最感兴趣的内容是什么?

2.  你学得最好的内容是什么?

3.  你觉得有困难的内容是什么?

揭示课题。

这节课我们先复习万以内的数的读写和有余数的除法。(板书课题)

二、查漏补缺训练

1.完成“期末复习”第1题。

出示题目,提问:你能找出五对好朋友吗?动脑筋将每对好朋友用线连起来,完成在教材上。

你能说说你是怎样找出一对好朋友的吗?

2.完成“期末复习”第2题。

出示题目,让学生按要求写出电视机、电冰箱的价格,并按从高到低的顺序排一排。

说一说1台空调和一台洗衣机大约多少元?各买1台大约需要多少元?

3.  完成“期末复习”第3题。

师:接下来我们玩个游戏,这个游戏由小组合作完成。老师给你们四张卡片,每张卡片上有一个数字。(出示“02.5.8”)请你从中找出三个数字组成三位数,看哪个小组组成的三位数最多。写在纸上。

全班交流,教师板书。

你在组成数的时候有没有发现什么规律?

在组成的这些数中最大的数是几?最小的数是几?

你有没有好办法,可以不列举出所有的数直接写出最大的数和最小的数?

4.  复习有余数的除法

谁来说说怎样计算有余数的除法?在计算的过程中要注意什么?

三、综合运用提升

1.完成“期末复习”第4题。

出示题目,学生填在教材上。集体交流。

结合图感知有余数除法的意义。

2.完成“期末复习”第5题。

比一比,谁算得又快又对。

指名板演,集体订正。

3.  完成“期末复习”第6题。

出示题目,知道了哪些条件,该怎样解答?

请一名学生板演,其余学生独立完成在教材上,后集体交流。

四、反思总结

今天我们复习了什么?

有哪些收获和体会?

五、课堂作业

第九单元 期末复习

第九单元 期末复习

单元要点分析

    本单元继续保持二年级上册《期末复习》的编写结构;先引导学生整体回顾全学期的数学学习,包括学习了哪些数学知识,哪些知识学得比较好,哪些内容还有困难,哪些知识记得很牢固,哪些内容有点遗忘了,有哪些收获与体会,对教师有什么要求和希望„„然后编排19道复习题,帮助学生回忆知识、梳理知识,调整认知结构,更好地掌握和应用知识。最后要求学生评价自己本学期的数学学习,积累积极的学习态度和情感,为进入三年级作好准备。 

组织学生回顾全学期的学习内容,可以看着教科书的目录进行,他们根据八个新授单元的标题,能够想起已经学习的有余数除法;时、分、秒的知识;东、南、西、北等方向;万以内数的认、读、写;两、三位数的加法和减法;角以及直角、锐角和钝角;调查和整理数据等统计活动。这八个单元的内容还可以归纳成:认数(万以内的数),计算(除法、加法和减法),时间(时间单位、钟面时间),方向,角,统计(调查、分类整理)等六个部分。随着对各个内容的回忆与整理,学生就会感觉自己学得怎样。在教科书上简单写出“最感兴趣的内容”“学得最好的内容”“感觉有困难的内容”,从而对各个单元的学习情况进行反思。教师和学生都能从这些信息中明白复习的重点。 

19道复习题涉及本学期教学的主要内容。第1~3题重点复习万以内的数;第4~6题主要复习有余数的除法;第7~11题复习加法和减法的计算;第12~16题复习长度单位与测量长度、角的知识和识别直角、方向知识与描述位置关系等内容;第17~19题解决实际问题,包括利用统计解决问题。

单元教学目标

    1、 使学生进一步理解万以内的计数单位和数位顺序,掌握万以内数的组成和顺序,能正确、熟练的读、写;会比较两个万以内数的大小。

2、使学生进一步理解有余数除法的含义,掌握有余数除法的求商方法,能正确理解并解答平均分后还有剩余的简单实际问题。

3、使学生进一步掌握和在100以内的两位数加两位数与相应的减法口算方法,以及三位数的加、减口算方法,以及三位数的加、减法笔算方法,能正确、熟练的进行计算,形成必要的计算技能,能正确解答两步计算的加减法实际问题。

4、使学生进一步掌握东、南、西、北和东北、西北、东南和西南八个方向,能用这些方向正确的描述物体间的位置关系,能根据四个方向中的任何一个方向,确定其他几个方向。

5、使学生进一步认识时间单位,建立时间概念,知道相邻两个单位之间的进率,能正确认、读钟面上表示的时间,会用两种方式表示时间。

6、使学生进一步感受分米和毫米的实际长度,知道这些长度单位之间的进率,能正确选择合适的长度单位测量或是估计物体长度,能正确进行单位之间的简单换算。

7、使学生进一步丰富对角的基本特征认识,能通过观察或是操作比较两个角的大小,能正确区分直角、锐角和钝角。

8、使学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程,能根据不同标准对简单数据进行分类整理,初步了解一些收集数据的方法,能用自己的方式描述数据,进一步增强数据意识,发展初步的数据分析观念。

9、使学生进一步体会数学知识,方法之间的内在联系,提高运用所学知识解决实际问题的能力,进一步增强学好数学的信心,发展对数学的积极情感。

单元重难点

     1、重点:加深理解知识间的内在联系,综合运用所学知识解决简单的实际问题。

     2、难点:经历整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。

单元课时安排

1-6                             1课时

7-11                              1课时

12-16                             1课时

17-19                             1课时

 

 

 

 

第4课时课题:了解你的好朋友

4课时课题:了解你的好朋友   

教学内容:教材第98-99页内容

教学目标:

1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程,能够知道调查的注意点,在调查时注意这些方面,根据实际情况灵活安排自己的调查活动。

2、通过对好朋友的进一步了解,增进相互之间的友谊。

教学重点:

实际调查好朋友的几项内容。

教学难点

如何分类整理记录结果。

教具准备:

常规教具。

教学过程:

一、情境导入

提问:你有好朋友吗?有几个?同学间相互交流。

指名说说:哪些同学是你的好朋友?

提问:你知道他们的哪些情况,还想知道些什么?(学生互相交流。)

生:我知道好朋友的生日;

生:我知道好朋友的年龄和身高;

生:我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。

生:我还想知道好朋友会不会打乒乓球。

……

这节课,我们一起来调查一下你的好朋友,了解你想知道的一些内容。(板书课题:了解你的好朋友)

二、交流共享

1.(出示教师上的表格)请把你好朋友的姓名写在这张表格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。

2.提问:你想了解哪几项内容?指名说一说,根据学生的回答,将调查内容补充为四项。

集体对这几名同学进行调查,根据学生的回答完成表格。

提问:在最喜欢的颜色这一项,你能看出什么?引导学生认识到可能每个人的喜好都不同,所以结果就不同。

3、谈话:下面我们准备让大家开始调查你的好朋友,你有没有什么困难?(学生可能会提出“我的好朋友不在本班”,教师要告诉学生可以利用课外时间调查。)

提问:开展调查时要注意些什么?

学生交流,教师适当引导并补充:

(1)向每个好朋友问的内容应该一样。

(2)要及时准确地记录调查结果。

(3)如果好朋友不在自己班,可以用课外时间调查。(相机板书:调查内容要一样,记录要及时准确,特殊情况课外调查)

展开活动,调查本班的好朋友。

交流你已经了解到的好朋友的情况。

三、分类整理

1.指出:你刚才调查的四项就是四种标准。

提问:你能选择不同的标准,把你记录的结果分类整理吗?学生肯定:能。要求学生用自己的方法表示出来。

2、(出示教材上的表格)选择一张调查表进行分类整理。小组讨论:可以按照什么标准分类?指名说一说,教师填好分类标准。

学生独立完成记录的分类整理。

3、提问:通过分类整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思总结

1.提问:你一共调查了多少人?学生交流。

通过调查,你对自己的好朋友有哪些新的了解?组织学生交流,引导学生进行深层次的思考:他们的爱好广泛,我们都喜欢……,我也要学会……

2、学习了本节课你有什么收获和体会?

    刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解,课后还可以去了解你们小组里的同学,选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么,在调查过程中我们要注意些什么?引导学生根据板书简要回答。

 

 

 

板书:

第3课时 课题:练习十

3课时 课题:练习十 

教材内容:教材第96-97页内容

教学目标:

1、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程,发展学生对数据收集和整理的意识。

2、使学生在参与收集和整理的活动中,体会与同伴合作交流的价值,获得一些成功的体验,从而培养学生尊重事实的理性精神。

教学重点:

巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。

教学难点:

实际调查并记录结果。

教具准备:

玻璃球、筷子。

教学过程:

一、知识再现

提问:前面我们学习了数据的收集和整理,你学到了哪些知识?

今天这节课我们一起来复习这些知识。(板书课题:练习十)

二、基本练习

1.完成“练习十”1题。

师:今天老师要带你们去看动物运动会,你看吗?出示图,说说从图中你知道些什么?

小组讨论:可以按照什么分类?

师:你想用什么方法来表示它们的个数?可以打“”。也可以画“”,或者其他你想到的方法。

现在独立整理数据,然后填表。

根据学生的回答板书。

跳高

跑步

  5  )只

  8  )只

  5  )只

  2  )只

  6  )只

 

 

 

 

    提问:哪种小动物只数最多,哪种最少?你是根据第几个表格来回答的?

提问:跳高的比跑步的少几只?你是怎么知道的?

追问:你还能提出哪些问题?

指出:不同的分类标准就会有不同的结果。(板书:不同的分类标准,结果不同)

2.完成“练习十”2题。

师:(出示场景某停车场)现在看完动物比赛,我们要回学校了,停车场里的车真多呀!你知道有多少辆吗?

老师已经帮大家作了一个记录,看看它们各有多少辆?

出示教材的记录表。

提问:老师是用什么方法记录的?

追问:一个正字表示几辆车?

现在请大家独立思考,小汽车、面包车和大客车各有几辆?

组织交流。

指出:在实际生活中,通过统计可以更清楚地了解情况,画“正”字记录数据,很方便,也是常用的方法。(板书:画“正”字,方便、常用)

三、综合练习

1.完成“练习十”3题。

谈话:我们每天都在进行体育锻炼,但老师对大家的爱好还不太清楚,想请大家帮老师来作一个调查。

我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。

展开活动。

请小组长汇报整理好的数据。

提问:如果在小组里组织一次体育活动,你认为哪项活动最受大家欢迎?

出示其中一个小组的表格,全体分析。

追问:你还能想到什么?

2.完成“练习十”“动手做”。

拿出准备好的玻璃球和筷子。

今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏,你玩过吗?边示范边告诉学生怎样玩。

提问:你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球?

现在我们分组进行,请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格,组长写出各个成员的姓名。

分组活动。

全班交流结果,提问:你们小组里夹球个数最多的是谁?你的夹球成绩在小组里排第几?班上夹球个数最多的是谁?能夹多少个球?

四、反思总结

提问:这节课我们复习了什么?

你有哪些新的收获和体会?

五、课堂作业

 

 

 

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