2016信息技术大练兵+教学设计+《周长是多少》

 周长是多少》教学设计

              合肥市瑶海区香格里拉小学      何志平

一、教学内容:

苏教版第五册第三单元《长方形与正方形》中的综合与实践活动。

二、教学目标

    1、知识与技能:使学生在拼图形、围图形以及估计和测量周长等活动中,进一步丰富对周长含义以及长方形和正方形特征的认识,提高计算平面图形周长和解决相关实际问题的能力。

     2、过程与方法:使学生在动手操作中初步体会图形转化的一些方法,培养思维的灵活性,逐步发展空间观念和直观思考能力。

     3、情感、态度和价值观:通过小组合作,培养学生的合作意识。

使学生在应用所学知识解决问题的过程中,进一步感受数学学习的乐趣,形成学习数学的积极情感。

三、学习者分析

    《周长是多少》是苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》第四课时的内容,是一次综合与实践活动。《周长是多少》围绕周长的含义和测量、计算,让学生通过“拼一拼”“比一比”“画一画”“量一量”等一系列活动,进一步积累数学活动经验,培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和直观思考能力。学生对图形的周长已经有了初步的理解,并能根据给出的条件计算长方形、正方形的周长,在这个基础上学习了《周长是多少》。活动中采用个体学习和小组学习相结合的方式,鼓励学生动手操作用小正方形拼一拼、比一比等活动,通过有效的对话推进教学,既调动了学生的积极性,又提高了活动的实效性,使学生思维不断向纵深发展,同时在实践活动中培养学生学会表达、学会倾听、懂得尊重等习惯的养成。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点:巩固长方形、正方形特征的认识,周长含义的认识,长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点:在操作实践、交流和解决问题中培养创新意识,发展数学思考。解决重难点的措施:借助交互式电子白板的功能,通过学生动手操作、自主探究、小组合作等方式,让学生主动参与到学习中来。

五、教学设计

教学环节

时间

教学内容

学生活动

媒体作用及分析
 一情境导入,复习旧知

1’

 

  1、同学们,认识它吗?( 出示喜羊羊图片)今天聪明的喜羊羊也遇到了一些难题,需要同学们的帮助,你们愿意吗?师:喜羊羊想知道怎样求它们的周长,出示:边长是1厘米的正方形周长是多少厘米?谁来说一说?如果用2个这样的正方形拼成的长方形,周长是多少厘米?2、 这节课我们继续学习有关周长的知识,今天羊村很热闹举行了趣味赛,想去看看吗?(出示场景图)

 

 

学生计算正方形和长方形周长,汇报交流计算方法。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用学生喜爱的喜羊羊引入,让学生回忆学过的长方形和正方形周长的计算,教师运用电子白板的淡入功能,将正方形、长方形逐个淡入出来。同时运用电子白板的克隆、填充颜色、自动拖拽放大的功能,既复习了旧知,又恰如其分地引入新课,利用羊村趣味赛情境,激发学生的兴趣。

二、拼一拼(拼图大赛)

7’30

 

2’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6’30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2’30

1、这场比赛,喜羊羊和美羊羊都参加了。美羊羊用6个边长为1厘米的正方形拼出不同的图形,你能算一算拼成图形的周长吗? 

 

 

 

生独立计算,汇报交流(师板书算式)。

2、同学们非常厉害,帮助美羊羊算出了这些图形的周长,喜羊羊着急了,你能帮助喜羊羊用6个正方形还能拼出怎样的图形呢?拼出图形的周长各是多少厘米?

师:想帮助喜羊羊动手拼一拼

吗?开始吧!

3、通过这次拼图大赛,你有什么想说的?

小结:同样是由6个小正方形拼成的图形,周长可能不相等。

师:在同学们的帮助下,喜羊羊拿到了冠军。也让喜羊羊和美羊羊明白了:有几个相同正方形拼成的图形,周长可能不相等。

1、学生独立计算美羊羊拼出的图形的周长,汇报交流。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、学生四人小组合作帮助喜羊羊用六个小正方形拼出不同的图形并算出所拼图形

的周长。

 

 

 

 

3、学生汇报交流,并请一组学生用白板操作拼一拼,拍照拖入表格中。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用电子白板将小正方形克隆拖拽组合、锁定等功能制作6个小正方形拼成各种不同的图形,

 

 

 

 

 

利用白板中魔术笔的聚光灯功能引起学生注意小正方形的边长是1厘米。

一小组学生用白板拼图,利用拖拽、无限克隆小正方形、将自己拼好的图形拍照并拖入白板的表格中,以及表格自动适应等功能,让学生动手操作白板,动脑思考,调动学生学习数学的积极性。

利用交互式电子白板插入一段轻音乐,让孩子在轻松的课堂中收获知识。

借助白板的书写功能及时记录学生汇报的数据。

利用电子白板笔及时拖拽小结展示学生的发现收获

 

、比一比(跑步比赛 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5’30

1、这次参赛的有,喜羊羊、沸羊羊、懒羊羊,它们分别沿着这三条路线比赛。沸羊羊一看比赛路线,马上找村长理论:我和懒羊羊跑的路程比喜羊羊远,这不公平。 

师:同学们,要想知道公不公平,其实只需要算出这些图形的周长?你能计算出这三幅图的周长吗? 四人小组小声讨论。

2、 谁来汇报一下小组讨论的情况?师追问:你是怎样平移的?能上黑板演示一下吗?

师:通过跑步比赛,你想对沸羊羊说些什么呢?

小结:这场比赛是公平的,虽然这些图形形状不同,但周长可能是相等的。

1、学生独立计算每个图形周长,并在小组里小声讨论比赛是不是公平的? 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、小组汇报

请学生边说边用白板演示。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

借助白板画几何图形功能出需要的长方形和正方形,填充颜色,设置透明度,在图形外围用白板画出可以拖拽线,教师提前用手机录制好数学问题将转换成合适音频插入白板课件中,让学生深入情境思考数学问题。学生借助白板的拖拽功能平移线段,直观发现图形形状不一样,但周长可能是相等。师白板出示隐藏的小结:不同形状的图形,周长可能是相等的,有效化解了难点。

、画一画(设计赛)

6’30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、出示比赛要求:用一根长20cm的铝合金条,设计出不同的长方形或正方形相框,设计种类最多的获胜。现在我们一起来帮喜羊羊想想怎样设计。

 

 

2、引导学生思考:(1)这根20cm的铝合金其实就是要设计的长方形或正方形的什么?(2)周长是20cm,那你知道长方形的长与宽的和是多少吗?

3、生独立在方格作业纸上设计长方形或者正方形,26汇报设计方案。

为了让喜羊羊看得更清楚,我们一起来把设计方案进行整理。(提醒:有序的,不重复,不遗漏。)

师:观察表格,你有什么发现?

小结:不论图形怎样变化,但是长和宽的和都是相等的,都是10厘米,也就是周长的一半。

喜羊羊拿到这样一份设计方案,不由感叹道:原来一根铝合金条能设计出这么多不同形状的相框啊,同学们真厉害。

 

 

1、学生理解题意后先独立在方格纸上设计,然后在小组交流设计方案。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、投影仪展示学生设计作品,汇报设计方案。师生一起整理表格。

 

 

 

 

 

 

白板出示设计要求,借助白板中的魔术笔放大功能引导学生思考周长20厘米怎样求出长和宽的和?

 

 

 

 

 

 

 

学生设计出长方形和正方形,利用投影在展台展示之后,让学生感受到周长是20厘米时能有多种不同形状的长方形和正方形,为以后学习知识做好有力的铺垫。

 

运用了电子白板的屏幕遮罩功能,将提前隐藏的表格显示出来。随时将孩子们的注意力吸引到课堂中来。

、量一量(奖励:智慧星和笑脸)

2’30

 

6’30

1、听听喜羊羊对我们说些什么,播放录音(同学们表现得非常棒,我非常满意,看他奖励给同学们一颗智慧星和一张笑脸)。师:希望同学们都能爱动脑筋、爱学习,孩子们你们也露出自信的笑脸给老师看看。

2、从信封中拿出你们的智慧星和笑脸吧。

喜羊羊给我们介绍了一种方法来估计圆形的周长,在圆形的外面画一个这样的正方形,这个正方形的周长和圆的周长很接近。

你准备怎样量一量它们的周长?先同桌相互说一说,再用你喜欢的方式动手量一量。指名汇报。

师:智慧星的周长你是怎么量的?圆形的笑脸你是怎么量出它的周长的?我们一起来看看视频,你是这样量的吗?(播放视频)

3、测量笑脸的周长时,你们为什么不用直尺直接量,而要选择用线围或者在直尺上滚动的方法呢?

小结:圆形的周长是弯曲的,用直尺不能直接测量,我们只能把弯曲的变成直的测量,也就是“化曲为直”,所以在生活中我们测量物体周长时,要善于根据物体的特点来测估计周长。

4、全课小结:其实,周长的计算在我们生活中处处可见。(出示图片欣赏)

 

测量校园操场的周长,给相片做边框,根据头围做一个漂亮的头饰,测量一个汽车车轮的周长看看汽车车轮滚动一周的路程等等,所以我们在生活中要善于根据物体的形状来测量周长。让我们一起做个生活的有心人吧!

学生动手测量五角星和圆形的周长。

借助白板播放奖励学生的鼓励,学生对学习数学兴趣倍增。显示出之前白板淡入功能的智慧星和笑脸在估计圆形周长时,用白板画图功能直接画圆外切正方形给学生留下深刻印象。

 

 

 

运用白板的超链接功能播放量圆形周长的视频,学生通过观看视频很快学会了如何测量曲线的周长。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

借助白板插入美丽的图片、背景音乐,让学生在轻松愉悦的课堂中掌握数学知识。

六、板书设计             

            

                                                                                   

 

2016信息技术大练兵+教学反思+新媒体新技术在数学教学中的有效运用

新媒体新技术在数学教学中的有效运用
《周长是多少》教学反思
合肥市瑶海区香格里拉小学 何志平

本节课授课的全过程,每个环节都巧妙地运用了交互式电子白板的各种功能,有效地化解了重难点,使学生始终积极参与课堂浓郁的学习气氛中。以下,只对部分应用交互式电子白板的功能,达到的教学效果进行介绍以及自己的一些思考。
一、应用了多种新媒体和新技术的功能,使用效果如下:
1、导入时用学生喜爱的喜羊羊引入,让学生回忆学过的长方形和正方形周长的计算方法,教师运用电子白板的淡入功能,将正方形、长方形逐个淡入出来。同时运用电子白板的克隆、填充颜色、自动拖拽放大的功能,既复习了旧知,又恰如其分地引入新课,利用羊村趣味赛情境,激发学生的兴趣。
2、有效的利用电子白板的超链接功能,幻灯片的链接,使羊村趣味赛贯穿整节课让学生在有趣的情境中继续学习有关周长的知识。
3、运用白板中的魔术笔聚光灯和放大功能,吸引学生的注意力,引导学生积极思考,从而有效地突出了重点。
4、用交互式电子白板的拖拽、组合、无限克隆、拍照、表格适应等功能,让学生在白板上操作,把6个小正方形拼成不同的图形并求出所拼图形的周长,用白板的照相机把图片拍照,最后拖入白板的表格中,利用表格适应功能将拼图的过程淋漓尽致地展现出来。使生更加主动地参与到课堂的活动中来,真正实现了现代的新媒体新技术在教学上的最佳应用。使知识的学习饱含了趣味性,学生们对学习更加兴趣盎然了。
5、运用交互式电子白板与投影仪的切换功能,将学生设计的长方形和正方形作品运用投影展示,及时反馈,及时总结,使学生更扎实的掌握知识。
6、运用插入功能,把音乐、flash视频运用到学生小组操作和圆形周长的测量过程中,让孩子们伴随着美妙的音乐,有趣的视频,使数学课变得生动有趣。
二、在部分教学活动应用新媒体新技术的过程中,在解决本节课的重难点问题以及教学策略与方法的实施上引起了自己的一些反思如下:
学生用白板拼图时,利用拖拽、无限克隆正方形、将自己拼好的图形拍照并拖入白板的表格中,利用表格自动适应功能缩放到合适大小,整个过程让学生动手操作白板,动脑思考计算所拼图形的周长,调动学生学习数学的积极性,有效的解决了本节课的重点。
教师在引导学生估计圆形周长时,用白板画图功能直接画圆外切正方形,给学生留下深刻印象,解决了本节课的难点。
教学策略与方法的实施:在帮助学生理解图形形状不一样,周长可能相等这个环节,让学生小组讨论,学生熟练运用白板边操作边说,生生互动,激发学生积极动脑思考。
三、新技术应用于教学的创新点及效果几点思考:
《周长是多少》是一节综合与实践活动课,教学中运用交互式电子白板的各种功能,围绕周长的含义、测量和计算,让学生通过“拼一拼”“比一比”“画一画”“量一量”等一系列活动,进一步积累数学活动经验,培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和直观思考能力。借助白板多种功能灵活设计本课,在教学重点 “图形形状不同,周长可能相等”这个环节中,当学生提出用平移的方法时,我利电子白板的画线功能描出一条边,学生可以随意拖拽线段,使这个环节变得更加直观。电子白板使学生有很多操作活动如“用六个小正方形拼图”活动中,学生可以把拼图过程和结果在白板上清楚地展示出来,提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。电子白板可随意放大缩小、拖动、即写、即画、即擦等多种教学功能,不仅让学生的目光始终集中在白板上,能很好地吸引学生的注意力,同时还有助于我们的教学变得易操作,可观察,帮助学生更好地理解和掌握知识。使学生获得丰富的感性材料,有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。
四、对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
我们所用的是鸿合交互式电子白板,目前我们用心研究,细心挖掘,运用了许多功能,有效地为教学服务。但是,美中不足的有以下几点:
1、插入音频、视频的格式有限,给制作者带来不必要的麻烦。
2、学科工具,游戏还尚未完整,需要的内容还不能达到应有尽有。
3、照相机功能,每次拍照图片都在白板的左上角,不利于学生拖拽。

《回马亭》观后感

《回马亭》观后感

今天下午,学校组织我们四年级学生去多媒体教室看一部抗日战阵电影,名叫《回马亭》。
一天,小安去河边捉螃蟹,再拿到街上买。两个日本鬼子,看上了小安的螃蟹。准备去拿,小安拿起一只螃蟹朝日本鬼子扔去,日本鬼子吓得跑远了。后来,一个人独自走在森林里,小安碰到了沈大叔,把小安收为义子。这一天小安和沈大叔的亲生女儿花妮去河边捉鱼,在回家的路上,他们俩遇到了正在被日本鬼子追的刘大哥。在小安的帮助下,就下了受伤的刘大哥,并养好了伤。刘大哥回到了部队继续参加战斗,后来,小安知道了刘大哥是游击队队长。在接下来的战争中,小安和自己救下的小鹰黑箭还有小伙伴们一起演口技、把传说变成现实,帮助新四军打败了日本鬼子,最后终于取得胜利了!因此,小安也因勇敢当上了一名新四军。
今后,我也要像小安学习,从小就树立保家卫国的精神。
四(4)班
杨 杨

读《明星班长左拉拉》

读《明星班长左拉拉》

作者:香格里拉小学 四(4)班 吴若然

暑假里我读了很多本有趣的课外书,其中《明星班长左拉拉》特别让我爱不释手。不仅是因为内容丰富有趣,更让我感触很深是他们的友谊。
这本书主要讲述了,一个叫左拉拉的女生当了四年级的班长,班上有一个叫董咚咚的男生是个富二代,他们俩一遇到就吵架的故事。
有一天,欧阳圆圆突然有一个想法—组建一支乐队,董咚咚成了其中一员,欧阳圆圆也想让左拉拉加入,可是她不愿意,因为那个经常惹她生气的董咚咚也在,在同学们的帮助下左拉拉也成了乐队的一员,更没有想到是他们俩还成为了好朋友。而且在组建乐队的时候遇到了许多困难,他们都互帮互助战胜了,最后把乐队组成了,还在比赛中还得了冠军。
这本书读完后,让我明白了一个道理,其实每个身边的小孩子都能成为好朋友,只不过我们在自己面前竖起了一道坚硬的外墙,把自己紧紧的包围在里面,因为一点点小事或者一点点小误会就错过了和别人成为好朋友的机会。如果这样你就错了,友谊就是要经历一次一次的交流沟通而变得更珍贵。
诺米姐姐的这本书,让我懂得了以后要珍惜每一去份来之不易的友情。

 

读《窗边的小豆豆》有感

读《窗边的小豆豆》有感

今天,我读了一本书,名叫《窗边的小豆豆》,它非常好看,令我浮想联翩。
它讲述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本来极其淘气,后来她转学到了一所学校:巴学园。在巴学园里,她成为了一个热爱学习、热爱生活的好孩子。
原来,小豆豆的淘气已经超出了我们的想象,先是上课的时候,她把书桌的盖子开了关、关了开,足足有上百次!第一个小时里,小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后,她就离开桌子站到窗边往外看。老师想:能够不出声,已经很好了,愿意站在那里就站着吧。哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道:宣传艺人!原来这间教室的窗子,对小豆豆来说非常幸运,而对老师来说却很不幸。窗子在一楼,而且正对着大路,和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌木篱笆,所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。就这样,过路的宣传艺人们听到招呼,就来到了教室跟前。小豆豆 高兴地对教室里的学生们说道:他们来啦!正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子涌去,嘴里都大叫着:宣传艺人!接着,小豆豆对艺人们恳求道:哎!给我们表演一个吧。艺人们经过学校的时候本来是把乐器声都停下来了,可是难得小学生们这么恳求,他们就又开始了盛大的演出。顿时,单簧管呀钲呀鼓呀,还有三弦什么的一齐响了起来。这时候老师怎么办呢?除了一个人站在讲台上,等着演奏告一段落之外,实在没有别的办法了。老师只能安慰自己:忍耐一下吧! 只要等一支曲子演奏完就好了。总算一曲终了,艺人们走了,小学生们纷纷回到座位上。可是,令人吃惊的是,小豆豆仍然站在窗边不动。老师问:为什么还在那里呢?小豆豆非常认真地回答,等艺人回来要打招呼。第三节上课时,小豆豆还站在窗边,突然大喊:你在干什么?老师以为小豆豆在和路上的行人说话,就没太在意,可老师一回头,却看见小豆豆在和燕子说话呢!对这样的学生,老师失去了信心,学校将她退学了。
她转学到了巴学园,遇到了非常和善的小林先生。小豆豆慢慢发现了学校生活的乐趣,并逐步听话起来。
巴学园真是一个特别的学校。在巴学园里,教室图书馆等都是不能再移动的电车车厢,上课的方式也很独特,早晨老师会把一天中要上的几节课写在黑板上,让同学们从自己最喜欢的一门开始自学,有问题就去问老师,不喜欢的功课只要在放学前完成就可以了,从来没有家庭作业。下午,全校的孩子们总是会去九品佛寺庙快乐地散步嬉戏。巴学园里还有独特的饭前歌,饭前歌是校长用划船歌改编的,每次吃饭前还会有一个学生在讲故事。校长先生要求同学吃的要有“山的味道、海的味道”,而且,每天还要亲自检查同学们从家里带来的饭盒,发现有人只带了一种味道,就要给他加一勺子。到了假期,校长还会带大家一起去旅行……。小豆豆刚到巴学园时,小林先生足足听她讲了四十小时的话,她很快就爱上了这个学校。不爱学习的她在学习中找到了很多的乐趣,并逐步爱上了学习,还交了山本泰明和高桥君这些新朋友。
《窗边的小豆豆》的确很好看,书中不仅有好看的故事,而且蕴含令人回味的好的学习方法,你 也来看看这本书吧!很有趣的哦!
香格里拉小学
四 <四> 班
周 欣 玥

第366只生日泰迪熊读后感

<<第366只生日泰迪熊>>读后感

<<第366只生日泰迪熊>>是辫子姐姐郁雨君笔下的第七颗小行星-巧克力小行星。一翻开书我就被那一个个动人的故事吸引住了,再也停不下来继续阅读……
童年就像被吹出来的一个个五彩缤纷、五颜六色的泡泡,每一个泡泡都是一个充满回忆的小故事。<<第366只生日泰迪熊>>讲述的是一个比较胆小的小姑娘温小初,她和哥哥陶雨润之间的故事。温小初从小就寄宿在邻居陶嬷嬷家,和陶嬷嬷家的儿子陶雨润结下了深厚的友情。后来,小初父母离婚,她搬到了其它地方,却把她自己一个最珍爱的玩偶“老泰迪”送给了陶雨润,雨润随口说自己的生日是四年才一次的2月29日。温小初找遍了城市每一个角落也没有找到“第366只生日泰迪熊”已被泰迪熊收藏家史泰福先找到了,他要求小初用古董玩具“老泰迪”来换。关键时刻,陶雨润还是守护住了那只代表他童年回忆的“老泰迪”……
读完了这本书,你就会明白泰迪熊真正的含义:它是爱、友谊和忠诚的象征,是的,我读完了这本书,就明白了。当我读到这本书的最后一句话,两颗眼泪就掉了下来,真的,这本书很感人。每当读完一本我喜欢的书,我总觉的有一种特别的感觉不是可惜、不是愉悦是为故事的主人公感到幸福,感到快乐。
这本书它魔幻纯真,充满奇迹和友爱;它曲折动人,溢满快乐和忧伤;它飞马行空,缀满愿望和想象;它丰富精彩,布满神奇的密码……

第十单元 期末复习 课题:解决问题的策略与数据的收集和整理 第4课时

第十单元 期末复习
课题:解决问题的策略与数据的收集和整理 第4课时
教学目标:
1.通过复习,加深学生对收集数据的意义的理解。
2.通过复习,使学生掌握解决问题的策略,进一步提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:加深对收集数据的意义的理解。
教学难点:灵活运用解决问题的策略解决实际问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、知识系统整理
1.谈话:这学期我们学过解决问题的策略有哪些?
学生回答,教师小结:从问题想起,用画线段解决问题。
2.这学期我们学过了数据的收集和整理,从中你学会了什么?
(根据问题收集数据,进行整理和分析)
3.揭题:本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。
二、查漏补缺训练
1.完成教材第107页“期末复习”第23题。
(1)让学生读题,找出问题。
提问:从问题想起,你能找出数量关系吗?(总的长度-已经铺的长度=还要铺的长度)先求什么,再求什么?(先求已经铺的长度)
(2)让学生列式解答,集体交流。
2.完成教材第107页“期末复习”第24、25题。
(1)让学生读题,找出问题,并说说数量关系。
(2)让学生独立列式解答,集体交流,说说思考方法。
3.完成教材第108页“期末复习”第26题。
(1)让学生读题,理解题意。
提问:要求“成人服装比儿童服装多多少套?”你能画出线段图吗?
学生列式解答。
(2)解决问题“两种服装一共有多少套?”
让学生修改线段图,并列式,指名交流,说说每道算式表示的意义。
5.完成教材第108页“期末复习”第27题。
(1)让学生整理条件,说出需要的条件,先独立列式,再全班交流。
(2)追问:你还能提出什么问题?
三、综合运用提升
1.完成教材第108页“期末复习”第28题。
提问:你会背古诗吗?(学生试背)
(1)出示表格:这些古诗,你喜欢哪一首?先在小组里调查,再全班汇总。
(2)让学生先分小组调查,再汇总全班同学的信息。
(3)根据整理的信息,解决问题。
①这几首古诗,你们班同学最喜欢哪一首?
②这些古诗中哪些是唐诗?喜欢唐诗的一共有多少人?
③根据统计表上提供的信息你还能提出哪些问题?你能解决这些问题吗?
教师注意引导学生用不同的方法统计。
2.完成教材第108页“期末复习”思考题。
(1)让学生读题,理解题意,并找出解决问题的关键。
提问:实际上松鼠妈妈每天只存几个?(3个)经过1天存满多少个?(53个)
(2)让学生接下去填写表格,并根据表格寻找规律。
四、反思总结
1.通过本课的学习,你有哪些收获? 还有哪些疑问?
2.回顾本学期的学习情况,你觉得你能得几颗星?
五、课堂作业
《补》

第十单元 期末复习 课题:长方形和正方形的面积 第 3 课时

第十单元 期末复习
课题:长方形和正方形的面积 第 3 课时
教学目标:
1.结合实际情境理解面积的含义,并通过操作活动进一步体会面积和周长之间的联系与区别,并能进行长方形和正方形的面积计算。
2.在解决简单的实际问题中,进一步体验数学与生活的联系,体会学习数学的价值,逐步培养数学的应用意识,发展数学思维,提高解决问题的能力。
教学重点:进一步掌握长方形和正方形的面积计算等基础知识。
教学难点:体会面积和周长之间的联系与区别。
教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入
谈话:本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。
二、查漏补缺训练
1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。
(1)提问:什么是面积?我们学过的面积单位有哪些?(物体表面的大小就是这个物体的面积。面积的单位有平方厘米、平方分米、平方米)
(2)说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。
板书:1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
(3)长方形和正方形的面积和周长的公式是什么?
板书:长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4 新|课 |标|第 |一 | 网
2.基础练习。
(1)完成教材第106页“期末复习”第17题。
学生独立完成,小组里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。
(2)完成教材第107页“期末复习”第18题。
先让学生说说进率,再填写,最后交流是怎么转换的。
三、综合运用提升
1.完成教材第107页“期末复习”第19题。
出示表格,先让学生独立填写,然后指名汇报,并让学生说出计算方法。
2.完成教材第107页“期末复习”第20题。
(1)让学生读题,了解题意。
(2)思考:先算什么,再算什么?
(3)让学生独立计算,汇报交流。
3.完成教材第107页“期末复习”第21题。
(1)让学生读题,说说题意。
(2)进行小组合作,将两个长方形拼成正方形,并说说拼成的图形的正方形的边长是多少。
(3)让学生算出正方形的周长和面积。
(4)让学生将两个长方形拼成长方形,说说拼成的图形的长方形的长和宽分别是多少。(长40厘米,宽10厘米)
(5)让学生计算出长方形的周长和面积。w W w .x K b 1.c o M
4.完成教材第107页“期末复习”第22题。
让学生小组合作,观察周围物体中形状是长方形或正方形的面。先估计它们的面积,再进行测量和计算。
四、反思总结
通过本课的学习,你有哪些收获? 还有哪些疑问?
五、课堂作业
《补》

 

第十单元 期末复习 课题:年、月、日与千米和吨、分数和小数 第2课时

第十单元 期末复习
课题:年、月、日与千米和吨、分数和小数 第2课时
教学目标:
1.在复习中使学生进一步加深对千米和吨的认识,并能熟练地进行换算。
2.在解决问题的过程中,提高对分数意义的理解,会将分数改写成小数;进一步掌握年、月、日的相关知识,能正确判断平年和闰年。
3.在学习活动中,进一步感受数学与生活的联系,体验数学的应用价值,提高学习数学的兴趣,发展学生的情感、态度和价值观。
教学重点:系统地整理知识点。
教学难点:加深理解年、月、日与千米和吨、分数和小数,熟练运用所学知识解决问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、知识系统整理
提问:这学期我们学习了有关年、月、日与千米和吨、分数和小数的哪些知识?
揭题:本节课我们就来复习这几方面的内容。
二、查漏补缺训练
1.复习年、月、日。新- 课- 标-第 -一-网
(1)谈话:我们学过哪些有关年、月、日的知识?
师引导归纳:年分为平年和闰年,平年2月28天,闰年2月29天,通常每4年一闰,公历年份数除以4没有余数;而公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年。一年有12个月,1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月,4月、6月、9月、11月是小月。平年一年有365天,闰年一年有366天。
(2)回顾:24时计时法有哪些知识?24时计时法怎样转化成普通计时法?怎样求一天内经过的时间?
(3)完成教材第105页“期末复习”第7题。
让学生先独立完成,再集体交流,说说思考的过程。
2.复习千米和吨。
板书:1千米=1000米绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com
1吨=1000千克
(1)完成教材第105页“期末复习”第8题。
让学生说说进率,并说出换算的思考过程,完成后进行集体交流。
(2)完成教材第105页“期末复习”第9题。
指导学生看懂图意,让学生结合图下的文字信息和问题,找出图中的有效信息。
引导:钟面从几时到几时,经过了多长时间?
引导学生独立列式解答,集体交流。
(3)完成教材第105页“期末复习”第10题。
指名读题,让学生根据问题寻找有用的条件,再让学生独立列式,说说思考的方法。最后集体交流。X |k |B| 1 . c|O |m
三、综合运用提升
1.复习分数。
引导回顾:把一些物体看成整体平均分成几份,这样的一份是几分之一,几份就是几分之几。
(1)完成教材第105页“期末复习”第11题。
课件出示图片,让学生说说图意。再进行独立填写,指名说意思。
(2)完成教材第106页“期末复习”第12题。
让学生拿出准备好的12根小棒,分别拿出它的、、、。
要求:说说每次拿出几根?
指名汇报:是把12平均分成3份,表示这样的1份,是12÷3=4(根);表示这样的两份,是12÷3×2=8(根)。
2.复习小数。
提问:写成小数是多少?(0.1)写成小数是多少?(0.3)
回顾:小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分,右边的部分是小数部分。
(1)完成教材第106页“期末复习”第13题。
出示数轴,先让学生填写数轴上的数,然后集体交流,说说想法。
(2)完成教材第106页“期末复习”第14题。
课件出示题目,让学生比较4个小数的大小。
说一说:谁第一?谁第二?谁第三?
(3)完成教材第106页“期末复习”第15题。
让学生先说说每个分数表示什么意义,再涂色。指名上台演示,说说是怎么涂的。
(4)完成教材第106页“期末复习”第16题。
让学生读题,理解题意。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com
提问:你能用小数表示两种布各买了多少米吗?(8分米是1米的,是0.8米,1米4分米是1.4米)
追问:买这两种布一共要付多少元?
3.6+6.2=9.8(元)
你还能提出哪些用加、减法计算的问题?
四、反思总结
通过本课的学习,你有哪些收获? 还有哪些疑问?
五、课堂作业
《补》