论文 我与新课改一起成长

我与新课改一起成长


和平小学  洪晨


2011.12


我参加工作的这几年,可以说是小学英语教学不断改革和探索的几年。与很多同行一样,我在工作中很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着新课改的步步深入,我深深的意识到一名教师如果没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,提高课堂教学的有效性。在这几年里,市、区教育局不断提倡新课程改革,鼓励教学上的大胆创新。一路走来,我从一个初出茅庐的青年教师逐步成长起来,这里边蕴含着领导的关心、同事的帮助,也有自己的不懈地努力。


一  成为一名“善于学习的教师”


教师的专业成长离不开专家的引领,我在日常工作中聆听了许多领导专家的报告、名师示范讲课,学习到了很多先进的教育理念和教学经验,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。


2008年我有幸参加了合肥市新课改培训班,通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。专家的讲座精彩纷呈,如伍德勤老师的《关注学生主动建构—例说教学设计》讲座,从教育理念入手,讲述了课堂应该是展示学生和让学生展示,教师应该为学生提供学习资源,学习方法,学习氛围。并通过课题具体介绍如何进行教学设计。提出了“师生互动,小步走”教学设计、“大容量,高密度,快节奏”复习课教学设计等等。


通过面授学习,我学到了不少设计课堂教学的方法。“教什么,怎样教,为什么这样教”,理清了教学思路,让我受益匪浅。


二  成为一名“有钻劲的教师”


朱永新教授说过,“一名优秀的教师不应满足于现在,没有在现有状态下停滞不前,而是不断学习,不断探索,追求更优质、更卓越的教学,探索更多的研究成果回报教育”。我们教育教学工作过程中,一定会不断地遇到新情景、新问题,这些新情况凭借原有的知识和经验是无法解决的,就需要个人在学习的基础上加以思考和总结,结合教学实践开展有针对性的研究,从而突破原有的思维惯性,产生新的教学方法,形成新的教学思想。


在目前知识信息飞速发展的时代,不学则停,不学则退。学习的内容和形式有多种,作为老师,我向书本、同事、学生、家长等多种途径参与学习。而这其中我也领悟到,只有真心与与同事结伴同行,联手协作,共享教学资源,才能实现“双赢”。在新课改精神的引领下,我逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益:


1.注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。


 


提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的掌握情况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。


 


2. 探索研究新教法,新课型,全面提高学生素质。


 


英语课着重体现在“听、说、读、写”四个方面。能力的提高单单靠课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“背书比赛”、“查字典比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于英语这一门课程的热爱,使他们对于这一门学科“爱学”、“乐学”,同时,他们的英语素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课。


 


3. 运用多媒体教学,提高课堂教学的效益。


 


近几年,多媒体教学在英语教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可感性、趣味性。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了这种新兴的授课方式,适当加以运用,让英语课取得更好的效果。2005年至今,我相继承担了新课改一系列观摩课评审课任务,大赛的磨练让我在最短的时间内突击掌握了多媒体课件制作技术,提高了日常课堂教学效果。


 


三 成为一名“反思型教师”


我常注意反思自己:我的教材是否处理得当?学生学得如何,为什么?如何才能提高学校教师的业务素质等。动脑思考,晚上回家把一天的工作所干的事情回顾一遍,第二天重要的事情做得不够瞧怎么补救。有过困惑与烦恼,自己也冷静思考、反思,自己找到了如何处理好把新理念与传统落后的评价手段的关系,那就是使自己的教学目标定位在使学生全面发展上,不能只注重学生的分数。


四 成为一名“感恩型教师”


 


回顾自己的成长历程,我深深觉得自己要感谢的太多太多。学校外部因素中,上级业务部门提供外出学习锻炼的机会,比如听课、讲课、评课、讲座等,对我的成长和发展起的影响作用最大。在学校内部因素中,学校领导的信任支持、压担子对我成长和发展起关键性作用,比如:讲示范课,进行业务指导等。领导是学校的灵魂,学校有了一个爱才惜才的好校长,水到渠成之时,名师自然会脱颖而出。我们学校的领导把心倾注到教师身上,做教师的贴心人。学校在引入竞争机制的同时,要更注重和谐校园的建设,把竞争与和谐有机地统一起来。在历次的课堂教学评比中,我之所以取得一点点成绩,得益于与领导,师长,同行的合作。在以后的教学生涯中,我注重与人合作,与同伴和谐相处,这也是我要一直以来坚守的原则。


 


在新课改的大环境下,我积极投身教改,数十次参加各级各类公开课、研讨课、示范课、竞赛课,在评比中勇于挑战自我,教学风格逐步走向成熟。2005年在安徽省“清华大学大、中、小学英语教学一条龙”研讨会上进行的课例展示得到省市专家好评,2006年获合肥市瑶海区小学英语课堂教学评比一等奖,2008年3月获合肥市教坛新星评选一等奖,5月在省级自育自学实验“引导自学”课型教学设计评比中荣获一等奖,同年8月年获安徽省第三届教坛新星荣誉称号,  2010年6月获合肥市小学英语学科骨干教师称号。2011年10月获第九届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛现场课全国一等奖。担任合肥市小学、初中教师继续教育集中面授学科授课教师,力求从经验型教师向研究型教师转变。


 


开卷有益

入门书籍          1, 孙瑞雪 《爱和自由》, 《捕捉孩子的敏感期》         2,小巫全系列 《让孩子做主》 《给孩子自由》         3,李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》         4, 黑柳彻子《窗边的小豆豆》         5, 龙应台 《孩子你慢慢来》         6,  池莉  《来吧,孩子》         7, 巴豆 《孩子,我应该这样爱你》         8, 《格林童话》杨氏兄弟翻译的版本         9, 马凌悦 《父母是孩子最好的医生》         10, 《美国儿科学会育儿百科》0-5岁,松田道雄《育儿百科》初级                11,孙瑞雪《完整的成长》           12,小巫 《和孩子划清界限》《跟上孩子成长的脚步》《接纳孩子》          13, [美]海姆 G吉诺特《孩子,把你的手给我》          14, 松居直《幸福的种子》          15,[英]A S 尼尔 《夏山学校》          16,黄晓星《我在英格兰学师范》          17,《走进孩子的涂鸦世界》中级     18,  卢安克《与孩子的天性合作》            19,《自由的学习》            20,《倾听孩子》            21,《如何说才会听,如何听才会说》            22,《学校是一段旅程》            23,《正面管教》            24,《为孩子立界限》            25,《少有人走的路》

课件 农场

课件

用语言的魅力抓住孩子的心

     小英教材以其丰富的色彩,富于变化的节奏,悦耳的美式音吸引学生,说说唱唱玩玩中通过角色表演,游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材,对新课标认识的浅薄,教学上不能很好把握等,在课堂教学中体现在以下几个特点:


 


    1、“闹着玩”。初次接触教材,教师对教材的灵活性,意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力,设计各种活动丰富课堂。如:动手做贺卡。教师往往在还没讲完步骤,学生早自愉自乐地通过自己对图示的理解动手又动口。课堂成了一典型的美术小制作。组织上存在的缺陷外,这样的动手是否值得要用大部分宝贵的课堂时间来完成?


 


    [...]

试卷

笔试部分(共五大题60分)


 


I.看图,填入适当的字母,完成单词。(12分)


                                                      


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