转载8 一种声音

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转载7 南科大招生题

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原创8 心得

骨干教师培训个人总结


合肥市和平小学   洪晨


2009年年12月至2011年1月,我非常荣幸的参加了在合肥学院举办的合肥市首期小学骨干教师培训,我们这批站在教育教学第一线的教师能停下来,聚集在一起学习充电,感慨良多。


教师的专业成长离不开专家的引领,在两个月的时间里我里聆听了许多领导专家的报告、名师示范讲课,学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中,使我想到了一些从未想过的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。在培训过程当中,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。


虽然从教近十年,谈到学生成绩自己还引以为傲,但是在教学理论方面却相当匮乏。与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。


智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训,使自己有了不少的收获:


 


一、提高了自己的师德水准


在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。


通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生最优化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。


二、教育观念得到更新


此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。专家的讲座精彩纷呈,如伍德勤老师的《关注学生主动建构—例说教学设计》讲座,从教育理念入手,讲述了课堂应该是展示学生和让学生展示,教师应该为学生提供学习资源,学习方法,学习氛围。并通过课题具体介绍如何进行教学设计。提出了“师生互动,小步走”教学设计、“大容量,高密度,快节奏”复习课教学设计等等。通过这次讲座我学到了不少设计课堂教学的方法。伍德勤老师还给我们讲授了如何说课。提出了好的说课即说清楚“教什么,怎样教,为什么这样教”,理清了说课思路,让我们受益匪浅。此外伍德勤老师还将他多年积累总结的知识无保留的传给我们,让我们深受感动与感染。


这次培训除了讲座形式的,还有小组形式的说课活动。我分的小组说课题目是《Unit 5 lesson1》。每个老师都有自己的独特设计,通过这次活动,让我从很多精彩的说课中看到了亮点,从其他老师身上学到了很多,也从自己的说课中体会到了不足之处。同时,也很有幸专家组肯定了我的说课,并安排在大班教学中公开说课,这不仅让大家来对我的课给予批评指导,同时也让我有了锻炼的机会及进一步提高。


三、教育教学理论掌握得更为系统


吴秋芬老师的《我们怎样做课例研究》和《如何写课例研究报告》教给了我们如何做课例研究,给出了具体的指导,让大家在理论研究上又进了一步。教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学,我很少有机会静下心来读书学习,这次听讲座记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。


四、合作学习、共同成长


学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,回来工作之后,我们仍然互通信息,保持联系,互相交流,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。


在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动,尽心尽力、踏踏实实的工作,做一名名符其实的小学英语骨干教师。


 

原创6 看电影学英语 唐顿庄园

    《唐顿庄园》被称为95版傲慢与偏见之后最好的一部时代剧。它拥有英剧时代剧中的一切优秀素质:沉稳的镜头语言,庞大的家族故事,充满矛盾和隐忍的人物性格,精致的台词,跌宕起伏的故事。


    可以选择中英双语字幕,娱乐学习两不误,纯正的英式发音余音绕梁,三日不绝啊 

原创5 恭喜沈志成 获奖

    六一班沈志成同学于2012年6月10日获安徽省希望之星英语风采大赛一等奖第五名,并将代表安徽与其它4名选手并肩征战全国总决赛,恭喜并祝福他走的更远。

转载6 六年级英语复习资料

http://www.docin.com/p-240292458.html

转载5 小学英语学习方法

http://wenku.baidu.com/view/8d99f9c3d5bbfd0a7956735a.html

原创4 自育自学 教案

外研社六年级上册Unit5 Lesson3 “引导自学”型课堂教学教案


合肥市和平小学   洪晨

 


 


 


 


 


 


关于本课教学的相关说明

教材分析:本课 选自外研社六年级上册Unit5 “ Describing People”,课题为Lesson3 “Fun Reading and Writing”, 主要学习两位当月最佳运动员的个人情况,内容涉及年龄,身高,体重,籍贯及兴趣爱好,重点培养学生阅读及写作能力。本课两位主人公均是学生不熟悉的虚拟人物,不易引发学生一探究竟的好奇心,因此我补充了姚明,刘翔等学生喜爱的运动员资料,以便学生学以致用。


学情分析:六年级学生初步具备了自学及合作的习惯与能力,学生喜欢阅读他们感兴趣的英语文章,但在阅读过程中难以归纳出简单高效的阅读方法,阅读效率低下,遇到几个难词,句子极易产生挫败感甚至放弃阅读。如何引导学生自学,在学习重点及完成的任务的同时激发学生的自学兴趣是老师需要关注的焦点。


教学目标:1、学生愉快地阅读并理解课文。2、学会本课生词和短语:profiles, athlete, height, hard-working等。3、进一步挖掘学生自学自学能力,培养其运用语言的创造能力和自信心。4。了解领悟成功离不开辛勤的工作(No pain,no gain.)

 

环 节

学生自学事宜

教师引导事宜

备注

明确自学


重点


(3分钟)

自学重点:借助课件阅读新课文,领会阅读方法,巧读课文,合作学习,学以致用。

板书课题


原创3 课改十年教学评比目录

和平小学课改十年先进个人成果目录(教学评比)


 


姓名:洪晨

序号

学科

获奖级别、等次

时间

原创2 课改十年 论文目录

和平小学课改十年先进个人成果目录(获奖论文等)


 


姓名:洪晨

序号

题目

获奖级别

时间

原创 1新课改十年工作总结

新课改十年工作总结


合肥市和平小学 洪晨


走上工作岗位伊始,我把大部分精力都集中到教学这一块,认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着新课改的步步深入,我深深的意识到一名教师如果没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,提高课堂教学的有效性。在这几年里,市、区教育局不断提倡新课程改革,鼓励教学上的大胆创新。一路走来,我从一个初出茅庐的青年教师逐步成长起来,这里边蕴含着领导的关心、同事的帮助,也有自己的不懈地努力。


 


一、积极参加区级以上新课程培训活动,成为一名“善于学习的教师”。


教师的专业成长离不开专家的引领,我在日常工作中聆听了许多领导专家的报告、名师示范讲课,学习到了很多先进的教育理念和教学经验,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过观课、听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了提升。


2010年我参加了合肥市新课改骨干教师培训班,通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。专家的讲座精彩纷呈,如伍德勤老师的《关注学生主动建构—例说教学设计》讲座,从教育理念入手,讲述了课堂应该是展示学生和让学生展示,教师应该为学生提供学习资源,学习方法,学习氛围。并通过课题具体介绍如何进行教学设计。提出了“师生互动,小步走”教学设计、“大容量,高密度,快节奏”复习课教学设计等等。通过面授学习,我学到了不少设计课堂教学的方法。“教什么,怎样教,为什么这样教”,理清了教学思路,让我受益匪浅。


2008年至2012年我担任了合肥市小学英语继续教育的授课教师,面对合肥市的教育同行,五年间就小学英语“备好课”“上好课”“评好课”“命好题”“育好人”每年的新课改主题与同行互学互助,交流经验,力求从经验型教师向研究型教师转变并于2010年获合肥市小学英语学科骨干教师称号。


 


 


二、认真开展课堂教学改革,运用多媒体教学,提高课堂教学的效益。


朱永新教授说过,“一名优秀的教师不应满足于现在,没有在现有状态下停滞不前,而是不断学习,不断探索,追求更优质、更卓越的教学,探索更多的研究成果回报教育”。近几年,多媒体教学在英语教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了PPT、白板等新兴的授课方式,适当加以运用,让英语课取得更好的效果。2005年至今,我相继承担了新课改一系列观摩评审授课任务,2006年5月在合肥市瑶海区举行的国家级教育信息化课题研讨会上做课例展示,获专家好评;2007年8月获“清华一条龙”小学英语教学课件制作省二等奖;2011年获全国信息技术与课程整合大赛全国一等奖。


 


三、积极主动参与课改实验,参加课改课题研究。


英语课着重体现在“听、说、读、写”四个方面。能力的提高单单靠课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。


我参与了和平小学全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”子课题《“3+4”有效研修模式的研究与实践》。课题提出了一种研修新模式——“3层次4环节”有效研修模式,我作为经验型教师带着自己原有的知识背景、教育教学经验和理解走进学习与研究活动,将理论学习、教学实践、教学研究整合在一起,通过“3+4有效研修模式”.我们积累了一定的经验,在日常的课堂教学活动中,我使用灵活的教学方法,比如说针对一年级的孩子,我们会通过猜谜、游戏、玩、演、练,让孩子们在丰富有趣的游戏当中享受学习的快乐,在教学中遇到问题,我会向研究型的教师请教,争取少走弯路。


安徽省教育科学研究重点项目省级子课题《小学英语课堂实施合作学习的分组方法和原则》于2009年3月申报,2009年12月开题,2011年9月结题。我作为课题成员之一全程参与其中。合作学习教学模式创设一个全员乐于参与、主动参与的氛围,实行集体教学、小组教学、个别教学相结合的教学方式,结合我校的实际情况,经过反复实践与论证,总结出了适合课堂教学的合作学习的教学流程:营造合作氛围——明确合作目标——指导合作过程——汇报合作成果——评价合作结果。通过小组合作学习,激发调动学习兴趣和主动性,让学生找到合作的途径,掌握合作的基本方法。改变教师的教学理念,探索出新的教学方式。努力体现新课程理念,培养学生的合作意识、创新精神和实践能力,促进了学生的全面发展。


 


四、经常开展教学研究和自我反思,积极参与校本教研,课改研究取得一定成果。


我常注意反思自己:我的教材是否处理得当?学生学得如何,为什么?如何才能提高学校教师的业务素质等。动脑思考,晚上回家把一天的工作所干的事情回顾一遍,第二天重要的事情做得不够瞧怎么补救。有过困惑与烦恼,自己也冷静思考、反思,自己找到了如何处理好把新理念与传统落后的评价手段的关系,那就是使自己的教学目标定位在使学生全面发展上,不能只注重学生的分数。在新课改的大环境下,我积极投身教改,数十次参加各级各类公开课、研讨课、示范课、竞赛课,在 2005年在安徽省“清华大学大、中、小学英语教学一条龙”研讨会上进行的课例展示得到省市专家好评,2006年获合肥市瑶海区小学英语课堂教学评比一等奖,2008年获合肥市教坛新星评选一等奖,自育自学实验“引导自学”课型教学设计评比中荣获省一等奖,2008年获安徽省第三届教坛新星荣誉称号,2010年6月获合肥市小学英语学科骨干教师称号。2011年10月获第九届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛现场课全国一等奖。此外我的论文《小学英语词汇趣味教学的实践与研究》获省级一等奖;论文《小学英语语篇教学过程初探》获省教育学会论文评比三等奖;论文获《引导自学助英语“链接”生活》获安徽省教育实验专业委员会论文评比省三等奖。


回顾自己的成长历程,我深深觉得自己要感谢的太多太多。学校外部因素中,上级业务部门提供外出学习锻炼的机会,比如听课、讲课、评课、讲座等,对我的成长和发展起了深远的影响。在学校内部因素中,学校领导的信任支持、压担子对我成长和发展起关键性作用,比如:讲示范课,进行业务指导等。在历次的课堂教学评比中,我之所以取得一点点成绩,得益于与领导,师长,同行的合作。在以后的教学生涯中,我注重与人合作,与同伴和谐相处,这也是我要一直以来坚守的原则。新课改十年,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动,尽心尽力、踏踏实实的工作,向优秀教师的目标不断努力。

转载4 教好书才能育好人

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转载3 小学英语说课

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转载二 小学英语板书设计

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转载一 单词记忆

u/74603/archives/2012/59243.html