转载马琳玲老师博文

十月读书——《不跪着教书》(16)

Run or Not Run?

在校园里经常有这种现象:打上课铃,总有些学生在校园内狂奔,生怕迟到,课间只有十分钟时间,很紧张,这些学生,要么是到办公室交作业的,要么是在操场活动,来不及回教室(如我所教的一个班级在六楼),总之,原因很多。

关于学生在校园“狂奔”,每个人都会有自己的想法。想法一:赶紧跑!迟到就会被班主任找去谈话教育,甚至罚站;想法二:把学生喊住,请他慢走,因为校园里曲折无度,高低不平,狂跑往往导致不测,万一摔倒了或是撞了人,鼻青脸肿事小,如果伤筋动骨,麻烦就大了,自己受痛苦且不说,还会累及家人。就我个人而言,我的观点偏向后者,既然已经迟到或是快要迟到了,那干脆就正常地走吧,下一次计算好时间就行了,我不认为“别跑,慢慢走”有什么错,毕竟学生的人身安全要比不迟到重要,同时要相信学生不会故意迟到。

和很多教师一样,学生迟到,我一般不问原因,除了不愿意中断讲课,分散听课学生的注意力以外,还在于不想让学生难堪,然而有些学生似乎并不领会这种良苦用心。有次讲评试卷,不断地被迟来的学生而打断,不得不停下来问原因,其中有个学生说,老师你说过的,既然迟到了,就不用跑了,安全要紧,话音甫落,哄堂大笑。教师关心你的健康和安全,你们总不能利用这种宽仁来放纵自己吧,你也应当尊重老师和同学,因为迟到妨碍了别人。

有时候,我的心里真的很矛盾,我们在关心、爱护学生时,会不会纵容或是助长他们一些不好的习惯?怎样让学生懂得更多地为他人着想?学生毕竟不是军人(老师也不是),去上课(上班)毕竟不是抢占制高点,学校对学生(老师)的规章制度要以人为本,要有人情,要体现人道精神,不能把学生(老师)当机器人。教育应该是诗一样的事业,教育应当教会仁爱。

转载马琳玲老师十月读书——《第56号教室的奇迹》

十月读书——《第56号教室的奇迹》(2)

以信任取代恐惧

今年9月,本人“再战江湖”,又是六年级,虽说是“专业户”,但一点儿不轻松。六年级的孩子,思想波动较大,甚至有些已然有了“逆反”的苗头,我有时也在感慨——这些“不食人间烟火”的娃们,打不得,骂不得。如何教育?

开学第一天,在各班开始上课前的两分钟,我就和孩子们讨论这个议题,最后达成一致,即彼此信任,然而口说无凭,我必须让孩子们了解我所说的并非单纯的言教,而是言出必行的身教。在此之前,我和 学生们分享了一个例子——多数人玩信任练习的经验:有人向后倒,由一名同学接住,这种接人游戏就算连续玩过100遍,只要有一次朋友开玩笑故意不接住你,你们之间的信任就永远破裂了,不管他怎么道歉,承诺再也不让你摔倒,你就是无法不带一丝怀疑地向后倒了。通过这个案例,学生们学到了“破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救。”

在此之后,我的那些娃们开始考验我了。(1)没写家庭作业吗?只要告诉我,我会接受你搞砸的事实,毕竟这样的事是难免的,我们可以好好处理,然而,要是你破坏了我对你的信任,规则也将随之改变。(2)我有问必答。对于学生提出的问题,以前有没有人问过不重要,我是否觉得疲累也不重要,我必须让孩子们看见我热切希望他们的理解,就算他们听不懂,我也不以为意。我觉得师生之间一旦建立信任,如果发生所承诺的活动有必须推迟的特殊情况,孩子们反而特别能谅解。

【雷夫语录二:为人父母,师长的我们,总是对孩子们发火,往往也气得很有理由。然而,遇到学生不懂的时候,绝对不该感到沮丧,我们应该用积极的态度与耐心来面对问题,打造出立即、持久,而且凌驾于恐惧之上的信任。】

转载马琳玲老师十一月读书——《不打不骂教孩子60招》

  十一月读书——《不打不骂教孩子60招》(2)

培养孩子的自信心

有位哲人说:“自信心是每个人事业成功的支点,一个人若没有自信心,就不可能有所作为。有了自信心,就能把阻力化为动力,战胜各种困难,敢于夺取胜利。”

关于孩子自信心的培养,我想说说女儿学跳绳一事。早在幼儿园大班时,老师就有意识地让孩子学习跳绳,那会儿的彤,真的很卖力,很认真,可是她的记录依旧停留在“一个”,为此,我打趣地形容道“纵然跳它千百遍,依然个数不曾变”,也不知道是不是我的这句玩笑话,让她有好长一段时间,都没有再拿起绳子跳一跳,直到今年上了一年级,体育课上,老师要求学生带跳绳,并在课堂上练习,彤才再一次拾起,可是,结果······我曾为此焦虑过——她会不会因为自己的“不会”而沮丧;若干年后,体育中考跳绳这项咋办?(呵呵,貌似想得有些长远了)。。

在此,不得不插说一件事,10月中旬,彤爸去宁波参训将近一周,这看似与彤学跳绳是风马牛不相及的事,可就在胡先森培训结束后,就胸有成竹地宣布,有了帮助彤跳绳的方法。首先需要道具(绳子),只不过是被剪成两半的绳子,而后,让彤拿着这两根绳子,开始做跳绳的动作(起初原地不动,待姿势正确、动作熟练后,再配上两脚)。也就这样不断地练习,彤似乎慢慢地找到了感觉和节奏,记得应该是在前两天,她居然跳了二、三个,我惊异的同时,更是喜悦,并不断地称赞道:“真棒,比以前多了一个啦,如果再练练,那岂不是还会蹭蹭蹭地往上涨?”没想到,我这简单的话居然就像兴奋剂,每天晚上,晚饭稍事休息后,她都会主动拿起跳绳,边数边跳,昨晚,竟然神奇般地跳了10个(哇,神速呀)小姑娘的心还蛮大,非要再破纪录,这是停不下来的节奏呀······

【感悟:培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验,而过多的失败体验,往往使孩子对自己的能力产生怀疑。因此,老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。】

和平小学喜迎“国培计划”—小学英语骨干教师参观学习

2016年11月7-9日,和平小学接待了来自安徽省 “国培计划”——小学英语部分骨干教师。在活动中,我校路遥主任介绍了我们学校的发展情况和我校的特色教学。合肥师范学院继续教育学院的分管领导带领学员在学校开展了听课议课活动,英语组江群老师和洪晨老师主动担当重任,承担了两节现场课。

江群老师善于调动学生的积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起学生对英语学习的兴趣。洪晨老师能熟练运用口语组织课堂教学,提问问题能给学生足够的思维时间,能充分调动学生的积极性。听她的课感觉准备非常充分,课堂效率高。

听课后,专家教师又对现场教学进行了点评。大家相聚一堂,气氛愉悦,一起听课评课,一起研讨,互相学习。本次活动,得到了学校领导的大力支持,同时也体现了英语组教师的团结协作,活动取得了圆满成功。