瑶海区小学英语骨干教师联盟

瑶海区小学英语骨干教师联盟集体评议

 

刘燕:1, 整节课smile

 

     2,读的充分,各种平线齐读,个读。

 

     3,多年级,多组织游戏,抓住学生个性特征

 

     4,导入方式多样,故事导入。Eg:农场动物—bear—板书,栅栏擦掉,引出bear不是农场的动物。

 

建议:要注意单词的发音。What is missing?

 

 

 

洪晨:1.规范(读与写),先听录音,再带读,以录音带读。

 

      2.准备充分,教具,听说读演练。

 

建议:具体细节指令不清。(Hide and seek.和 Read and do.)

 

两节课共同点:板书和气氛colorful.

 

 

 

 

 

何静点评

 

刘燕:1,层次清楚

 

      2,单词教学扎实,师生互动

 

      3,肢体动作表现规范

 

建议:1,句型教学时间加大且注意相互融通。

 

      2,生单词要提前给学生暗示。

 

      3,活动要交代清楚,相互衔接要恰当,注意过渡。

 

      4,儿歌英文为宜。

 

      5,注意发音。

 

 

 

洪晨:1,多媒体的技巧使用,能充分调动学生积极性。

 

      2,学生有机会参与,表演以及思考。

 

建议:1,最后环节的四人一组表演(12分钟)压缩。

 

 

 

 

 

程曙辉点评

 

刘燕:1,多种语言素材,开拓学生思维,同种动物应用不同的图片。

 

      2,body language规范。

 

      3,学生训练有素。

 

建议:宽容学生错误,多表扬并且多微笑。

 

 

 

洪晨:建议是同一层次活动多了What is that/this? Hide and seek和最后Animal land.

 

 

 

 

 

邓业金点评

 

刘燕:1,亲切热烈。

 

      2,单词教学音形译结合。

 

3,准备充分,设计从易到难。

 

洪晨:1,大气,新颖。板书规范,具有引导性。

 

    2,所学知识融会贯通。

 

 

 

 

 

螺岗马琳玲点评

 

刘燕:1,给学生充分的话语权,英语的四线三格使用,课堂气氛活跃。

 

      2,能充分调动学生积极性。

 

建议:单词教学要有参照物Eg:big,small,pig.

 

 

 

洪晨:1,巧妙运用动物情境,打招呼直奔主题。

 

      2,注意知识的融会贯通,rainbow rain已知动物与未知动物的结合。

 

      3,act like 动物新词教学新颖。

 

      4,Read and do读说指融为一体。

 

      5,创设情境,hello,Bye—bye,让学生自己去问,自己答。

 

建议:先请小组自己做个示范

 

 

 

 

 

郎溪路罗老师

 

洪晨:1,生动真实有效,课堂情境创设Animal world.

 

      2,最后的vedio的使用,播放wild animal.

 

      3,充分利用头饰,发挥作用,多次有效操练。

 

      4,形式多样,raibow train导入new animal,新授练习,肢体语言到位。

 

      5,肢体语言,情感教育到位,手影感知,保护动物

 

      6,教学轻松,分成四大组,同时评价总结。

 

 

 

 

 

潘峰点评

 

两节课充满乐趣。We love animal的情感教学。

 

刘燕老师:The fence is broken过渡巧妙,用实物会更亲切。孩子和学习错误,不足会在生活中慢慢纠正。

 

洪晨老师:活动的设计有效性。Read and do,老师演,其他人猜两个学生去黑板拍单词。

 

     建议:放手给学生去做,让学生自己去做。加上I see……,把图片放在PPT上,效果更好。

 

 

 

 

 

傅京点评

 

精心准备,精彩生成

 

一,   interesting

 

1,要保证学生兴趣点

 

2,暖场要与话题有关。可引导学生,比如使用Tell me,I forget, show me等。

 

二,   设计(流畅,衔接得当)

 

1,        教材内容设计得当

 

2,        呈现要丰富,有效

 

3,        适当操练Eg:单词注意音形译结合,单词练习句子,对话等

 

三,   信息沟

 

四,   方法

 

1,        body language。手势cat(用第二声,平声,第四声)

 

2,        smile

 

3,        语言操练

 

五,   activity(学生为中心,活动为基础,激发兴趣,指令清楚)

 

六,   评价(very good,well done,good job等)

 

单词章节相同,流畅,保持兴趣。要设计好,去哪,怎样去,如何判断。Let’s learn学习动物词汇,把握教材内容。一二部分要混合,衔接得当,听音,知行,辨义。比如洪老师的方法,Eg:p,p,pig。d,d,duck.

 

建议

 

刘燕:1,口语对三年级的适应程度要符合认知水平。

 

      2,要注意各部分的衔接恰当。尽量不要打断老师,多鼓励。

 

洪晨:1,指令语使用good job,well done, be quite.

 

      2,注意a,an的使用,应写在黑板上,把需要用a,an的用红笔标注清楚。

 

 

 

 

 

袁局点评

 

1,        刘老师有当好老师的天赋,应阐明自己的设计意图,为什么做,怎么做。

 

2,        听英语课生动,动眼口手脑耳。

 

3,        成长三个阶段,读论语。

 

4,        上课不要重复学生的回答,重复把学生听力扼杀。学生声音小,说不清楚,不要重复,请其他学生去评价表达。

 

5,        南怀瑾的《论语解读》,知行结合。

 

想明白才能做明白才能活明白。

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