合肥市名师工作室2017年工作会议纪要

合肥市名师工作室2017年工作会议

时间:2017年2月26日下午

地点:巢湖中庙碧桂园酒店会议室

会议内容:

主持人:王秀娥

主席台成员:王勇   费维重   吴申道

一、 第二批名师工作室工作总结交流

交流:

孙秀芝(英语名师工作室):

(一)谋划篇

1.学习文件    制定制度

2.周密部署    妥善分工

3.精心策划    注重实效

(二)行动篇

1.送教下乡    城乡师生共发展

2.专题讲座    众多教师齐受益

3.潜心教研    全体成员共成长

(三)成果篇

1.课堂大赛显风采

2.论文拟定显深度

3.综合评价结硕果

4.课题研究有成效

 

李霞(小语名师工作室):  教研   科研培训   一体化模式

(一)  不忘最初的梦想方可塑形铸魂

塑形——建章立制

铸魂——文化建室

(二)不忘久违的坚持   方可日行千里

每月“三个一”——每天一页硬笔书法   每周一篇文章    每月一本书

 

 

现场课例研讨模式

网络

月主题研讨——教师新

杨正霞(初中语文名师工作室):凝心聚力共成长

(一)强化制度建设   增强凝聚力

1.选定工作室团队

2.确定三年发展规划

3.制定工作室规章制度

4.绘制工作室徽标

5.拟定语文教学主张

6.设计成员成长档案袋

7.申请了工作室博客

(二)提高专业素养  增强内驱力

建立图书室,主要对老师借阅、赠阅图书

读教学理论专著

读专业报刊书籍

读名家教学实录

 

外出学习,派不同老师参观学习

(三)开展多样活动   增强生命力

开展教学研讨等、课题研究 并进行研讨

(四)发挥平台的优势  扩大影响力

开展送教下乡

(五)关注成长结果  增强吸引力

教学大赛获奖多、但论文少

李斌(小学数学工作室):不忘初心砥砺前行

(一)  工作室基本情况

核心成员11名,来自全市

(二)  工作室工作目标

(三)  工作室工作思路

1. 分析现状  确定目标

2. 明确短板  统筹规划

(四)  工作室工作开展

1. 精心制定专业发展规划

2. 加强教育教学理论培训

完成读书学习任务、参加理论培训研修

3. 深入开展课堂教学技能培训

开展典型课例研究、开展重点课例研讨

4. 指导成员提升经验总结能力

5. 指导成员深入开展课题研究

6. 广泛参与教师培训工作

(五)  工作室主要成绩

论文发表、教学大赛、课题研究等均取得较好成绩。

(六)  工作室今后工作打算

加强课题研究、推出一批研究成果、加强对外交流、发挥工作室成员的示范引力 、工作成员要成为有特色的老师

金效奇(初中数学名师工作室,合肥45中):

陈小勤(小学品德名师工作室):“勤”以养德   育人为先

把德育课堂成为真正有“德性”的课堂!

(一)制定规划科学部署

(二)名师引领高瞻远瞩

(三)立足课堂    主题教研

(四)区域联动    合作教研

(五)合作编写    形成著作

(六)送教下乡   引领成长

以“勤”为镜   日勉日新!

 

二、科大讯飞“合肥市教育云平台名师工作室应用培训会”

目录:

01项目介绍   02培训计划

1.云平台是什么?

 

2.为什么要建云平台?

应用系统间无法有效整合

 

3.平台建设情况

一库   一平台  四服务

2017年3月27日上午

 

一、 第三批交流发言

胡成方:(一)突破   超越重生

一是做法:唯读书要务  二是课堂教学提升    专家引领提升

“工作室”讲座活动、外出学习、读书活动

几点困惑:活动量大、任务重,交通困难,如何承担的任务进行合理方式,如出版费用的报销等;

万德华(合肥六中物理学科):

1. 坚持理论学习

2. [...]

《小学生英语教学研究论文写作与案例分析》讲座小记

主题:小学生英语教学研究论文写作与案例分析

主讲人:合肥师范学院 王勤梅老师

 

内容提纲:

 

教研论文:先做研究,后写论文。≠感想体会  ≠工作总结

 

选题原则:

创新性原则:1.开拓新领域 2. 提出新观点 3. 找到新角度

案例:《小学生英语绘本阅读案例研究》

 

论文选题来源:

1. 日常教学、经验的反思

2. 理论学习、外出学习后的思考

3. 各级各类教研任务或课题

4. 教师身边教学实际问题

5. 留心观察、细心思考

 

话题topic→主题句thesis→论文标题 tittles

话题:教学活动的情景创设

主题句:针对小学英语教学活动情景创设中存在的各种问题,应采取恰当的教学对策,改进教与学的实际效果。

论文标题:小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策  小学英语教学情景创设的有效策略

案例:  英语课堂教学的探索→英语课堂教学中学生学习积极性的激发/精心设计课堂导语,激发学生英语学习的兴趣

 

选题原则:可行性,实践性

八宜八不宜:

选题宜小不宜大,选题宜重不宜轻,选题宜准不宜偏,立意宜深不宜浅,角度宜宽不宜窄,

中心宜集不宜散,领域宜熟不宜深,见地宜新不宜旧

 

正文的结构形式:横式展开法,纵式展开法(层层递进,通常由第一段的内容和论证引入第二段,各段之间层层递进),纵横结合式展开法(总体上横向性结构,各层次内部纵向型结构)

 

结论内容包括:归纳性说明研究结果或发现,结论性说明结果的可能原因、机理、或意义,前瞻性说明未解决的问题

 

实证研究:(empirical study)引言,文献综述,研究设计(研究环境与研究对象,数据收集,数据分析)研究结果或发现,结语

 

《中小学外语教学》(小学篇)栏目

投稿方式:1.邮寄:北京师范大学《中小学外语教学编辑部》 邮编100875

2. E-mail:FLTS@BNU.EDU.CN

 

核心期刊:中小学外语教学(小学篇) 课程.教材.教法  教师教育研究  全球教育展望  现代外语  中国教育学刊

非核心期刊:基础外语教育  英语教师 中国校外教育  现代教育科学(普教研究) 大部分学报

 

 

合肥市小学英语教师培训基地第五期主题培训活动顺利开展

合肥市小学英语教师培训基地第五期主题培训活动顺利开展

2017年 2月24日,合肥市小学英语教师培训基地第四期主题研修活动在六安路小学成功举办,庐阳区英语教研员唐永文老师,经开区英语教研员孟老师,基地团队专家和来自各县市区60余位骨干教师参加了为期一天的主题研修活动。活动由基地团队专家,巢湖市东风路小学陈志老师主持。第五期主题研修活动的主题为“小学英语教学研究论文的写作指导”,通过研讨课例、小组交流分享、聆听主旨讲座来加深对这一主题的研修。

首先,由来自巢湖市城北小学的王蓉老师和来自合肥市朝霞小学的孙自玲老师向大家展示“Unit 2 My favourite season”同课异构教学。王老师通过新颖的图片设计整体展示了词汇和句型,并精心设计了课堂辩论赛以实现课堂重难点的练习与掌握。孙老师通过灵动的对话和趣味游戏以促进课堂参与度,实现学生重难点的掌握。

来自巢湖市天峰小学的彭校长进行“Unit 3 At the zoo”无生上课展示。彭老师的清晰的发音和工整的板书给大家留下了非常深刻的印象。来自巢湖市人民路小学的杨明霞老师在“Unit 5 Let’s eat”课堂展示中,通过构建白雪公主的故事,引导学生参与课堂。并巧妙提出“不要轻易接受陌生人提供的食物”这一情感价值目标。

最后一位来自合肥市锦绣小学的林文文老师在“Unit 5 My clothes”课堂里,娴熟地运用了Smart Notebook多媒体展示,清晰的展示,丰富有趣的活动,多层次而又实用的课外延伸–“Different nations, different clothes”,“Different occupations, different clothes”,让在座的每一位老师获益匪浅。

五节无生课堂展示后,各小组成员积极对教学进行了总结和评价。庐阳区英语教研员唐永文老师提出了英语教育的工具性和人文性,并强调,在英语教学中,须从六个方面关注学生思维品质的训练。同时也鼓励基地的每一位专家在教育教学中,关注英语的人文性,通过“言”值和“研”值,创造合肥市小学英语更灿烂的未来。

下午,来自合肥师范学院的王勤梅老师为大家开讲了《小学英语教学研究论文写作与案例分析》主旨讲座。王老师分别从选题重要性、论文选题来源、选题原则、选题内容参考、论文步骤及结构以及论文期刊介绍等方面进行了详细的介绍。王老师鼓励大家“如果你想让自己在老师的教学生涯中不感觉到枯燥,就让自己走上教学研究的道路”。老师不断研究学习,才能让教育教学不断发展,教育的事业才会更加美好。

 

 

构建英语教育的核心素养体系 龚亚夫

                                                                                                       构建英语教育的核心素养体系  龚亚夫

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工作室工作总结2

2016-2017学年第一学期洪晨工作室工作总结

 

本学期在领导的关怀指导和同仁的团结合作下,工作室通过自主学习、分享交流、实践课堂、研讨反思等多种方式,着力解决当前小学英语教学中的难点与热点问题。我们力争以工作室为载体,培养一批成为教育理念超前、教学理论深厚、教学智慧充盈的教师工作团队,使工作室成为教育的实验地,未来名师的成长地,教研成果的发源地。纵观本学期的工作,丰富而新颖,踏实而鲜活。现将本学期工作总结如下:

一、分享学习成果

教师的专业成长之路需要不断学习、汲取,并懂得共享。2016年9月27日下午开展的“瑶海区出国学习归来英语教师”专题报告会活动给区小学英语骨干联盟成员和本工作室的成员分享了精彩而有意义的学习成果,各位老师都收获了满满的启发和思索。

二、组内研讨交流,提升专业水平

名师工作室的基本任务之一就是培养优秀教学能手,提升教师基本业务素质。10月20 日下午,工作室在合肥市蚌埠路第四小学开展教学研讨课活动。来自蚌埠路第四小学的张会老师和杨珺老师分别执教PEP五年级上册Unit 4 What can you do 和三年级上册Unit 3 Look at me。作为本学期首次教学研讨课活动,洪晨名师工作室两位授课老师精心准备,各位成员认真观课议课,思维碰撞擦出精彩的智慧火花。

三、以教研为促动,研究新模式,打造名师。

10月24日“2016—2017学年度合肥市小学英语教师培训基地第二期主题研修日培训暨绘本阅读教学工作坊”活动在望湖小学进行,本工作室成员认真参加了本次活动。孩子们在轻松愉悦的氛围中,感受英语绘本之美,体验英语绘本对话之趣,感悟绘本中传达的友谊之可贵,在不知不觉中习得语言。

同月工作室在合肥市蚌埠路第四小学开展《微课之我见》专题讲座活动。合肥市教研员毕玲老师为大家带来一场精彩的视听盛宴。老师们对微课有了更深刻的理解和认识,同时也激发了大家继续探究向前行的动力。

11月29日下午,工作室在合肥市蚌埠路第四小学开展教学研讨课活动,来自合肥市蚌埠路第五小学的潘洁老师执教一节绘本课:I am a Bunny。整节课老师思路清晰,任务设置层层递进,从音形、图片等多个方面让学生充分感受四季之特色,四季之美。课后,各位老师积极地发表了对本节课的看法,受益良多。此次活动也是鼓励更多老师能大胆尝试,发挥自身才能,为绘本教学研讨搭建更广阔有效的平台。

四、区域联动,在交流思索中提升

为进一步发挥名师工作室引领效应,12月27日下午,合肥市洪晨英语名师工作室联袂合肥市边钥英语名师工作室在新站区竹溪小学共同开展教学研讨课活动。两个工作室成员积极参与,并特邀合肥市瑶海区教研室傅京主任作为点评专家。来自合肥市蚌埠路第五小学的潘洁老师执教一节绘本课I am a bunny。课后,与会老师以工作室为单位,组成两大点评团,分别从教学时间、教学步骤、教师提问和学生反应四大方面对潘老师的课进行点评。大家各抒己见,纷纷肯定潘老师的辛勤付出和精巧设计,同时针对课堂问题献计献策。最后,傅主任对在座教师提出希望:let kids be kids, 师生进入,融为一体。此次活动,增进了名师工作室之间的沟通交流,也让与会老师对于绘本教学有了更深的了解。

五、取得成果

洪晨获安徽省“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动省级优课。许海凤老师在2016年11月获安徽省中小学论文评选二等奖,2016年12月担任国培计划省特岗教师短期培训项目授课教师潘峰老师于2016年9月获教学反思评比市三等奖,11月教学反思评比区一等奖。尚敏敏老师2016年12月辅导学生参加瑶海区第一届配音比赛获一等奖。

五、展望:

1、关注核心素养,继续探索特色高效英语课堂教学模式。

2.力争每一位学员都能各有特色,各具风格。保持每个人的个性,发挥他的特长,才能使英语园地百花争艳。

3、加强对课程改革的深入学习探讨,继续围绕“课堂教学目标的定位落实”、“课堂教学内容的选择”“文本细读”等进行探究。

洪晨名师工作室总结1

                                                                                                   2015-2016年第二学期洪晨名师工作室总结

 

在学校教科室的关心支持下,本学期我工作室以构建有效教学为载体,通过理论学习、课堂教学研讨等活动使工作室成员相互促进,自身素质和能力得到进一步提升,促进了专业的成长。同时,工作室切实发挥引领辐射作用,不仅在工作室成员之间互相帮助,共同进步,还面向基层,开展了送陪送教送研等活动,切实提升薄弱学校的教研能力。具体总结如下:

一、工作规范化,制定实施方案

为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展,发挥工作室每个人的特长,工作室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地在开展教学教研活动,工作室制定了详细的工作计划和工作行事历,分工到位,要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际,实行多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

二、学习研讨,促进专业发展

工作室的大多数老师都属于青年教师,老师们专业素养良好,发展的空间十分巨大。在工作室的安排下,各成员努力学习,积极深入到课堂中进行教学研究,开展了多样化的活动。工作室也切实发挥了自身平台作用,组织引领教师专业成长。

2016年2月,为了给工作室成员汪小燕老师参加合肥市优质课大赛磨课,工作室在长淮新村小学开展英语研讨课活动。合肥市英语教研员毕玲老师,瑶海区教研室傅京主任,长淮新村小学校长沈校长及名师工作室部分成员全程参与了此次活动。毕老师做出了精彩点评,提出了非常中肯而有效的意见,傅主任也对此课做了进一步的探讨,帮助汪小燕老师理清了思路。

2016年3月,瑶海区小学英语骨干教师联盟与洪晨名师工作室在蚌埠路第四小学共同开展英语教学研讨课活动。来自和平路小学的江群老师和来自长淮小学的汪小燕老师分别执教四年级上册Recycle 1和五年级上册 Unit 4 What can [...]

2017骨干教师联盟 活动计划安排表

2017年上半年瑶海区小学英语学科骨干教师联盟

活动计划安排表

                                        2017年2月—2017年6月

 

序号

时间

内    容

地点

人员安排

1

2月23日

(周四下午2点)

召开区小学英语骨干联盟成员会议,布置落实新学期联盟工作计划。

瑶海实验

主持:傅京

联络:何静

联盟全体成员参加

2

3月2日

(周四下午2点)
研讨陈菊菊执教的新授课。

瑶海实验

执教者:陈菊菊

场地:潘 锋

联盟全体成员参加

3

3月9日

(周四下午2点)

研讨刘丹莹执教的新授课。

螺岗小学

执教者:刘丹莹

场地:杨廷芳

联盟全体成员参加

4

3月16日

(周四下午2点)

观摩区第八届小学英语优质课评比之无生上课活动。

联盟全体成员参加

5

3月23日

(周四下午2点)

研讨周秋凤执教的新授课。

瑶海实验

执教者:周秋凤

场地:潘锋

联盟全体成员参加

6

3月30日

(周四下午2点)

参加区小学英语专题讲座活动。

蚌四小

联盟全体成员参加

7

4月7日

(周四下午2点)

观摩区第八届小学英语优质课评比之上课活动。

联盟全体成员参加

洪晨工作室培训理念

聚焦小学英语课堂    贯彻核心素养理念

——洪晨名师工作室培训理念

课堂,是国内外基础教育培养学生核心素养不可或缺的载体。随着英语课堂教学改革的不断深入,小学英语课堂教学不仅要培养学生的语言运用能力,思维认知能力,而且要促进人的心智发展,塑造健康的品格,实现语言能力与精神品格双发展的教学效果。

核心素养理念关注学生应具备的,能够适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化品格重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面。学习能力主要包括认知策略、交际策略和情感策略。我工作室经过调研确立“聚焦小学英语课堂,贯彻核心素养” 培训理念,旨在促进英语教师深入理解“中国学生发展核心素养”的理念,积极落实课堂教学实践。随着新课改的推进,经济科技飞速发展,社会需要更高素质的复合型人才。在教育教学过程中,教师除了知识的传授,更加要注重学生核心素养的培养。

我们计划通过工作室开展关于“核心素养理念下的小学英语课堂教学研究”活动,分析大量的教学设计案例,剖析教学设计存在的种种问题。外请专家做专题讲座,旨在让老师关注教学设计的情境要接地气,贴近生活;教学语言要体现真实性;教学活动要体现思维。教学设计不仅要关注知识点,更要重视对学生能力的培养以及健康人格的塑造。解读“核心素养”的内涵,及其提出的背景与价值,培养学科核心素养,关注学生的发展,培养文化品格、学习能力、思维品质、语言能力,提示语言能力是融合于其他三个过程,最终实现三维目标整合。在常规教学中注重学生“英语核心素养”培养,并将先进的教学理念转化为教学行为,落实常规课堂当中去。定期开展沙龙研讨,老师们围绕主题各抒己见,碰撞教育智慧。老师带来思考,促使大家重新审视自己的课堂,探索策略和方法,提高英语学科教育教学质量随着研讨的深入,老师们对于核心素养以及如何在课堂教学中培养学生的学科素养,提升学生思维品质有了更深层次的思考,更加明确了下一步教育教学改革的方向。

结合推进“核心素养”进程中的关键问题提出了几点要求。每位工作室成员要做一个有素养的老师,明确自身责任感与使命感,立德树人,教书育人;第二是充分认识“素养课堂”概念的丰富性,要在“立德树人”基础上,对课堂教学模式不断修正和完善,使之更符合时代要求。