洪晨名师工作室总结1

                                                                                                   2015-2016年第二学期洪晨名师工作室总结

 

在学校教科室的关心支持下,本学期我工作室以构建有效教学为载体,通过理论学习、课堂教学研讨等活动使工作室成员相互促进,自身素质和能力得到进一步提升,促进了专业的成长。同时,工作室切实发挥引领辐射作用,不仅在工作室成员之间互相帮助,共同进步,还面向基层,开展了送陪送教送研等活动,切实提升薄弱学校的教研能力。具体总结如下:

一、工作规范化,制定实施方案

为确保“名师工作室”扎实而又开创性地发展,发挥工作室每个人的特长,工作室拟定出相关的管理办法。同时为了扎实有效地在开展教学教研活动,工作室制定了详细的工作计划和工作行事历,分工到位,要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际,实行多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

二、学习研讨,促进专业发展

工作室的大多数老师都属于青年教师,老师们专业素养良好,发展的空间十分巨大。在工作室的安排下,各成员努力学习,积极深入到课堂中进行教学研究,开展了多样化的活动。工作室也切实发挥了自身平台作用,组织引领教师专业成长。

2016年2月,为了给工作室成员汪小燕老师参加合肥市优质课大赛磨课,工作室在长淮新村小学开展英语研讨课活动。合肥市英语教研员毕玲老师,瑶海区教研室傅京主任,长淮新村小学校长沈校长及名师工作室部分成员全程参与了此次活动。毕老师做出了精彩点评,提出了非常中肯而有效的意见,傅主任也对此课做了进一步的探讨,帮助汪小燕老师理清了思路。

2016年3月,瑶海区小学英语骨干教师联盟与洪晨名师工作室在蚌埠路第四小学共同开展英语教学研讨课活动。来自和平路小学的江群老师和来自长淮小学的汪小燕老师分别执教四年级上册Recycle 1和五年级上册 Unit 4 What can you do ? Storytime。课后,洪晨老师建议适当在课堂上创设问题,让学生的思维能力可以得到充分调动。参与活动的老师也各抒己见,提出了自己的看法,最后,区教研室傅京主任进行了精彩的点评。

2016年4月,洪晨名师工作室在蚌埠路第四小学开展了课例研讨活动,本次活动首先由张会老师执教四年级下册Unit3 Weather A部分Let’s learn。张老师课前精心准备,教态轻松自然,活动扎实有效,在学生的积极参与中,实现了师生的共同合作成长。张老师作为一名新教师,在工作室的扶持与帮助下,通过自身努力迅速成长起来,取得了非常大的进步。

2016年5月,洪晨名师工作室在蚌四小研磨一节阮菁老师执教的五年级新授课——五年级下册Unit5 Whose dog is it?Part B部分Let’s learn。听课结束后,洪晨老师和各位工作室成员对这节课进行了专业的点评。各位老师从教学环节设计,教学语言,课堂的趣味性等各个方面给出了中肯的意见和建议。

2016年5月31日,洪晨工作室来到了肥东县店埠镇北苑小学,开展了一次以“小学英语阅读教学中如何进行有效地对话教学”为主题的“送培送教”活动。肥东县教体局教师进修学校主任陈万和、英语教研员崔华金以及全县60多名英语教师参加了此次活动。工作室核心成员汪小燕老师与瑶海区兼职教研员何静老师为肥东县小学英语教师们呈现了精彩的课例。听课结束,肥东县英语教研员崔华金老师、洪晨老师和各位工作室成员对这节课进行了专业的点评,在肯定了老师的教学素养的同时,在教学环节设计,课堂评价,教学语言,课堂的趣味性等各个方面给出了中肯的意见和建议。洪老师认真指导各位老师,鼓励年轻老师依托工作室平台提高专业能力和教学技能。随后崔老师为与会人员带来一场题为《英语学科学习策略与有效学习指导》的精彩讲座,老师们受益匪浅。此次活动加强了合肥市各区域学校之间的交流合作,充分发挥学科骨干教师队伍的示范、带动作用,受到北苑小学领导师生一致好评

2016年6月,洪晨名师工作室成员,来自元一名城的许海凤老师在和平东校 给大家带来一场精彩的讲座。区小学英语骨干联盟成员和工作室成员参加了此次活动。2016年元月,许老师凭借自身出色的表现获得了为期三个月的英国Brighton University研学机会。许老师给大家分享了三个月以来的心路历程和收获。许老师认为,几个月的学习,感触最大的就是文化冲突(Culture  shock)。最后许老师用三个词总结自己的感受,表达对教育事业的深深追求:faith, hope and love。 作为教育工作者,中西方的教育理念碰撞引发了与会老师的积极讨论和深思。大家普遍认为,激发学生兴趣、鼓励批判性思维的西方教学模式有其值得我们借鉴的地方,它能很好地调动学生积极性,培养学生独立思维。而中方囿于班级庞大、文化差异等因素,在教育教学模式上跟西方有很大差别,但亦有符合自身特点的有利因素。如何很好地在学习西方有利因素基础上,打造适合国情的教育,是一个巨大的挑战,也是老师们下一步需要不断探索和挖掘的新问题。

三、建设博客,网络资源共分享

工作室利用网络,撰写活动报道,发表简报,讨论交流,共享活动资源,从而成为工作室成员专业成长的“摇篮”。自建立以来,工作室各成员纷纷参与,丰富和完善了博客内容。工作室每次活动的计划‘通知,活动报道,总结反思,教学设计,论文等都会定期整理上传百度云,完善资源库建设。

四、取得成果:

工作室一学期来不仅展开了大量的听课、评课、交流学习活动,学员还积极参加各项工作,无论从教学水平、教学策略,还是教学成果上都有不同程度的提高。洪晨老师获2015中国教育电视优秀教学课例一等奖,合肥市中小学教师信息化作品大赛二等奖,第11届全国中青年教师论文大赛一等奖。许海凤老师2016年1月至4月做为全国优秀中小学教师赴英国布莱顿大学学习,培训,2016年5月获新技术新媒体全国创新互动课堂一等奖。潘峰老师2015年11月参加一师一优课比赛课例获省级优课,2016年1月教学课例区一等奖,2016年5月获英语论文全国大赛一等奖。尚敏敏老师2016年3月获瑶海区信息整合大赛课件比赛二等奖。阮菁老师获合肥市微课大赛市一等奖。张会老师2015年11月参加一师一优课比赛课例获市级优课。潘洁老师2016年3月在合肥市小学英语教师培训基地活动中开设题为《My clothes 》的研讨课。2016年6月参加合肥市小学英语教师培训基地英语骨干教师培训活动结业。

五 、存在问题与今后努力方向

1、工作室活动的影响面要进一步扩大,与其它区的交流过少。

2、各成员由于相对较分散,工作量多教学压力大,集中起来搞一次活动十分不容易。

3、工作室的网站内容还需充实,从而进一步满足教师的教学需要。

 

回首一学期以来走过的道路,我们深感充实与快乐。今后我们将继续不断学习反思,定下目标与方向,努力践行。

 

 

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