自动草稿

多元视角的解读文本,一个是以编者的视角,就是写这篇文章作者的视角去解读文本。第二个是我们老师教学的视角,第三个是站在学生的角度的视角蹲下身来看学生的难度和他的问题。,一般在以教师的视角与学生视角,大家都做得比较好。但是与编者的视角这一块,我们目前做的比较弱的一块,我们等会来谈谈怎么以编者的视角来进行这个文本的解读。基于学生的解读,包括基于文本的解读,基于学生的解读,要尊重学生的水平,也是激活学生的前认知这个文本上的前任至。而知一曰文本的这个解读一定要超越文本,有效地解读文本,也就是文本要加一。如果你就文本交文本,那就没有办法基于文本的进行解读。好,我们再看一下,基于文本的解读,一定要整体把握前后贯通,一定主线,清晰梳理事故解读,把握基本内涵,实际有效输出。所以基于文本解读,也就是现在目前学科素养下,大家最容易提出来就是单元整合性教学,单元整体设计单元整体教学,因为你一节课是没法去做这种学科素养的,而一个单元是个非常好的一个结构。

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