自动草稿

如果只关注于文本修辞,没有文本结构,你是灵碎片化的知识,但是关注于文本结构,你又不关于文本修辞,巧妇难为无米之炊不知道用什么词用什么句子去表达。所以这一块实际上是内化的一个结构,是我们教学设计最要关注的一个点。然后在这些点解决完之后,以前就到此为止了,因为现在我们要培养核心素养,分培养这个全面发展的人,所以我们下面要接着要对作者的意图,作者为什么要写这个主题?他写的这个主题我们要进行质疑,对还是不对?还是部分正确,还是完全不要给学生一个思维。就是在我们原来的修辞的核心的教学上面,就是我们在文本解读当中,要考虑到其他的几个方面,然后进行文本的一个整个的解毒,然后进行教学设计,这样设计出来的是不一样的。这是我们刚才讲的以编者的视角,我们要从主题出来以后,我用什么样的内容来表达这个主题,用什么样的结构来表达这个内容,什么样的修辞来表达这个内容,在搞清楚之后,那么主题作者为什么要写这样的主题?那么他的观点对还是不对?
一种批判性的思维是培养一个完整发展人的一个文本。那么在与教师的视角当中进行解读,这大家比较熟悉的,所以我们就一带而过,啊那么教师在教学过程中要将文本当作教材来解读,就是它作为学生学习英语,提高这个学生英语的素材的范文进行解读。

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