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洪晨工作室2018学年度工作计划
月份 工作内容
1-2 制定2018年度工作室年度工作计划
3 1.召开工作室成员会议,布置落实新学期教研英语工作计划。
2.迎接市主管部门年度工作检查(3.9)
挂牌校徐娅楠老师研讨课
3.举办合肥市工作坊绘本分级阅读活动(3.27)
4 1. 联袂互动
边玥工作室、洪晨工作室开展同课异构联袂教研活动
2.专题培训
邀请著名专家包天仁教授开展中小学英语教学法专题讲座活动。
5 1. 送培送教
赴肥东送培送教
2.学习交流
参加2018年全国小学英语教学观摩研讨会活动。
6 1.课例研讨
工作室成员展示小学英语阅读研讨课
2.邀请市学科专家开展主题讲座
3.参加合肥市核心素养专题讲座
7-8 组织工作室成员参加暑期研训 撰写学习心得
9 1.召开工作室成员教科研会议,总结上学期工作,布置新学期教研计划。
2.工作室成员课例研讨
10 网络研修
工作室成员阅读专业书籍,网络在线研讨
11 研讨交流
工作室成员无声上课
12 1.参加绿色通道引进小学优秀英语教师展示课活动。
2.工作室师徒结对课

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“四有老师”学习心得
“一个人遇到好老师是一生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族不断涌现一批又一批好老师是民族的希望。”习近平总书记多次强调教师队伍建设的极端重要性。社会主义核心价值观体系的建立,形式多样的师德主题教育活动,不仅促进者学校内涵的发展,也是我们教师教育教学素养提升的动力与平台。“讲看齐崇师道 做‘四有’好老师”主题教育活动就是落实立德树人的根本任务,带头践行社会主义核心价值观,做好教书育人、行为师范的榜样作用。
四有教师,就是要“有坚定的理想信念、有道德情操、有学识素养、有仁爱之心”。教师作为学生的引路人,不仅要真正做到关爱学生,更是要做到榜样示范作用。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的自我完善,率先垂范,更是构建良好校园文化的基础。
做好“四有”教师,首先就要进一步坚定理想信念。理想的精神支柱,能给人以明确的人生方向和无穷的力量,鼓舞着我们教师不断学习、不断进步、不断培养,以良好的思想政治素养影响和引领学生。
做好“四有”教师,还要做到进一步培养道德情操。古人有云“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”。教师职业道德要求我们要爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、终身学习、教书育人、行为示范。通过一系列师德主题教育活动,我们做到敬业乐业,去除浮躁之气,远离功力之风。
做好“四有”教师,还要做到进一步夯实学识素养。教育发展逐步面向全球化、终身化,一个不学习的老师无法做到示范的榜样作用。“教育要走在学生的前面”,不仅要求教师了解学生,也是提出了教师不断学习、不断发展的要求。胜任教学的专业知识、广博的通用知识、扎实的教学技能,能够源源不断的为学生提供知识的清泉,赢得学生与社会各界的尊敬和信赖。
做好“四有”教师,更是要求做到进一步唤醒仁爱之心。教师不仅是学生的引路人,也是学生的朋友和心灵导师。真诚地尊重学生,充分理解学生,宽容地关怀学生,以促进学生的成长进步,开启每一名学生的心灵之门,成为学生的良师益友,让所有学生全面健康成长。讲看齐崇师道,做“四有”好老师,主题教育活动不是纸上谈兵,而是切实践行到班级、落实到每一名学生。经营需要时间,成长需要过程。在“四有”的路上努力追寻,成长自己,坚信选择,在教师成长的道路上收获更多的果实。

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《教师的幸福感》读书心得
培养教师工作的幸福感,要有一定的物质生活条件、优美的校园环境、良好的师生关系外,还需从满足教师发展需要、改善人文环境和教师自我和谐做起。
  满足教师发展的需求,为教师专业成长提供条件。学校首先要尊重教师专业权利,就应切实保障教师的教育教学权、科学研究权、学生管理权、获取报酬待遇权、进修培训权、民主管理权等专业权利,确保教师与学校管理者人格和法律地位的平等,确保教师义务、责任和权利的统一。学校还要创造教师发展机遇。主要把教育教学中迫切需要解决的问题作为教育研究课题,组织教师集体探索、集体攻关,促进教师由经验型向研究型转变。学校应该提倡教师自我反思。在教育教学活动中教师要观察教育对象,反思教育行为,审视教育意义,发现教学得失,明确成败原因,在思辨中发现并解决问题,把握教育规律,提升教育理念。还要实行教师发展性评价。强化评价的诊断、激励和导向功能,淡化甄别,注重分析;少惩戒,多鼓励;避免“一刀切”,关注个性化,增进评价对象对评价公正性及结果的认可和接纳。
创造公平合理的制度环境,形成融洽温馨的氛围。制度建设要以激励发展为出发点,使教职工真正成为制度建设的参与者,使制度出台过程成为统一思想、挖掘智慧、激发热情、凝聚人心的过程。执行制度要引人向善,引导教师自我反省、自我约束;要防止下紧上松、执行不力或不讲原则的倾向发生。学校要为教师创造一个宽松的工作空间,积极营造教师间珍惜缘分、接纳他人、和睦相处、心理相容、信守诺言、奉献特长、合作共赢的和谐气氛。一是有利于发挥自身特长。避免通才专用,专才杂用,用非所学,舍长就短。二是能级相称且有适度挑战性。要量才使用,才尽其能。避免大材小用,浪费资源;避免小才大用,强人所难;防止工作过于安逸使人丧失上进心,以适度的挑战性激起奋发感。三是有良好伙伴合作趋势。同事间关系的融洽,性格的互补、性别的搭配、能力与特长的相济等,都会自然形成乐于交流、互信互助,共同发展的良好工作气氛,使个体获得集体信任感,团体激发出集体荣誉感,产生1+1>2的效果。

  正确引导教师寻找工作之快乐、创造为师之幸福,努力追求自我和谐及自身与职业的和谐。为师之美在于欣赏———理解职业的崇高,感受自己的成长。为师之乐在于专,为师之道更在于施爱———教师平等无私的爱心,会赢得学生至高至诚的尊敬。为师之幸福在于创造———普拉托诺夫说:“人的幸福是自己的活动能造福于别人的满足感,这是一种在创造性劳动中所产生的创造感。”教师就是在创造新的方法、新的知识、新的理念、新的业绩的过程中,酿造和享受高质量的教师人生。

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学校目前大力推行核心素养的学习。和平小学今早组织开了一场专题学习。课程设计充分地体现了核心素养在学科中的渗透。核心素养要求学生能够掌握认知和非认知的学习能力。首先,认知版块方面包括认知技能、过程方法;非认知包括情感态度、价值观等,要求学生能够形成批判性的思维能力、解决复杂问题的能力和创造性的思考能力。要促进人的心智发展。塑造健康的品格,培养学生的思维能力。
第一节课个人感觉她的呈现还是非常不错的。如果有一些建议的话,我觉得这节课的主要内容是教孩子五个单词,其中有三个是方位词,on ,in, under,还有两个名词,分别是desk和chair,如果你在教的时候能同时教给学生如何能够整理、归置自己的物品、帮助家人整理房间、帮助老师整理教室,将这些与实际问题相结合介绍哪些是妨碍别人的行为,哪些物品放在了错误的位置会干扰到别人的正常生活,这样就等于把我们的“核心素养”中的三个教学目标(语言交流目标,思维认识目标和社会文化目标)融合为一个教学任务来完成,老师就不用在以后的教学备课过程中刻意的去找、去接近情感目标。学生在做这些实际讨论、做任务的时候,就会自然而然的形成小学生正确的行为规范。这是我的一点思考。
张老师呈现复习之前所学不说revision说warm up更合适。 I am very happy today, do you know why?Why am I happy today? Because…引出season。老师做出这种肢体语言,让学生来猜,然后顺势就提问 ”What’s your favourite season?”或”Which season do you like best?”对比效果更好。重点把握是每个季节,那季节的特点是什么可以做什么,你要想春天、夏天、秋天、冬天各可以做什么,不局限于课本,比如 I can eat watermelon in summer. I can go camping, I can go picnic in winter,建议做一些改变。
尚老师的pen [...]

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从教十年,与很多同行一样,在工作中,很大部分精力都集中到教学这一块,一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着学习的深入,我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己,就无法更新自己的教学观念,改变教学模式,提高课堂教学的有效性,从而真正提高自己。读罢《我们怎样做课例研究》,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。
一、提高了自己的师德水准
我从书中一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生最优化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。
二、教育观念得到更新
我了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。书中专家的讲座精彩纷呈,如伍德勤老师的《关注学生主动建构—例说教学设计》讲座,从教育理念入手,讲述了课堂应该是展示学生和让学生展示,教师应该为学生提供学习资源,学习方法,学习氛围。并通过课题具体介绍如何进行教学设计。提出了“师生互动,小步走”教学设计、“大容量,高密度,快节奏”复习课教学设计等等。通过这次讲座我学到了不少设计课堂教学的方法。伍德勤老师还给我们讲授了如何说课。提出了好的说课即说清楚“教什么,怎样教,为什么这样教”,理清了说课思路,让我们受益匪浅。此外伍德勤老师还将他多年积累总结的知识无保留的传给我们,让我们深受感动与感染。
三、教育教学理论掌握
吴秋芬老师的《我们怎样做课例研究》给出了具体的指导,让大家在理论研究上又进了一步。教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学,我很少有机会静下心来读书学习,这次听讲座记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。
在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我将用我的实际行动,尽心尽力、踏踏实实的工作,做一名名符其实的小学英语骨干教师。

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2018年微课、论文评选活动的通知及评选活动常见问题解答

1、关于开展2018年安徽省中小学教育教学论文评选的通知:http://www.ahedu.cn/EduResource/index.php?app=resource&mod=Homepage&act=view&level3=57&newsid=2783;
备注1:今晚就可以上传2018年参评论文啦(剧透)。

2、关于举办安徽省第三届微课大赛的通知:http://www.ahedu.cn/EduResource/index.php?app=resource&mod=Homepage&act=view&level3=57&newsid=2785

3、安徽省教科院评选活动常见问题解答:http://www.ahedu.cn/EduResource/index.php?app=resource&mod=Homepage&act=view&level3=57&newsid=2787
备注2:具体文件的网址链接,详见QQ群文件共享处Word版材料。

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温哥华公立教育局到访和平小学 和小英语教师参与接待
阳春三月,春回大地。3月14日下午,加拿大温哥华公立教育局鲍勃•菲斯派瑞克(Bob Fitzpatrick)一行来到合肥市和平小学访问交流,瑶海区教体局副局长张玉玲陪同,和小英语教师参与全程陪同接待。
活动中,外国客人饶有兴致地参观了校园文化建设,观摩了学校学生社团活动,Bob Fitzpatrick用英语和学生互动交流,零距离感受当代中国小学生的风采。
在简短的欢迎仪式后,71岁的Bob Fitzpatrick为五年级师生带来一节英语课,让大家感受到加拿大当地的教育理念和独特的教学技巧。和小老师精辟的解说、活动中展现的个人素养和团队协作意识收到了外国友人的赞许。

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合肥市洪晨名师工作室召开年度考核工作会议
2018年3月9日上午,合肥市洪晨名师工作室年度考核工作会议在合肥市蚌埠路第四小学召开。合肥市教科院副院长费维重、教研员毕玲、吴申道、区教研室傅京、工作室主持人洪晨、蚌四小副校长刘静、陆念钊以及工作室全体成员参加了会议。会上,洪晨老师总结了工作室2017年在教育、教研工作及工作室成员成绩,汇报了2018年教育、教研工作计划。
区教研室傅京提出要以工作室为载体带动优秀教师二次成长,促进青年教师快速成长,从而实现成长自己,成就他人。

合肥市教科院副院长费维重肯定了合肥市蚌埠路第四小学新优质学校的创建,以工作室形式推动了教研,促进了教师成长。同时也肯定了工作室一年来的工作成效与成绩。最后对工作室的发展提出了几点建议,工作室主持人能发挥名师引领作用,带领工作室成员明确目标,勤勉学习,丰富内涵,扎实前行。对挂牌学校学科教师开展一对一帮扶结对活动,推进帮扶学校的小学外语教研,进而推进学校的整体教研,加强团队协作,实现成员的共同发展。

会后,由合肥市蚌埠路第四小学徐娅楠执教了一节阅读研讨课,市教研员毕玲、区教研室傅京给予了精彩的点评。

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关于开展合肥市洪晨名师工作室年度考核的通知
各相关学校、工作室成员:
根据合肥市名师工作室领导小组统一安排,结合我工作室具体情况,兹定于2018年3月9日(周五)上午进行洪晨名师工作室年度考核工作。现将活动安排通知如下:
一、考核时间:2018年3月9日上午9:00(星期五)
二、考核地点:合肥市蚌埠路第四小学四楼工作室办公室
三、考核安排:

时间 事项 执行人
8:50—9:00 签到 阮菁
9:00—9:30 工作汇报 洪晨
9: 30—10:3 0 考核材料审查 费维重 吴申道
9:30—10:10 工作室活动 徐娅楠
10:20—11:30 专家点评 毕玲 傅京
四、注意事项
1.各位成员按时到会,并做好相关准备。
2.参会期间,手机关机或调成静音模式。

合肥市洪晨名师工作室
2018年3月7日

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合教科研函〔2018〕39 号

关于加强合肥市名师工作室有关工作管理的通知

市各批次名师工作室:

我市名师工作室自 2014 年 10 月启动、成立以来,各项工作开展得有声有色。各工作室主持人及成员在繁忙的工作之余,牢记使命,不忘初衷,本着积极的职业追求和高度的敬业精神,携手薄弱学校,促进教师专业化发展,为我市师资队伍的建设做出了很多贡献。为进一步发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用,加强名师工作室有关工作的管理,根据市教育局的要求,近期要求各工作室做好以下几方面的工作:

一、数据统计。请各工作室依照《合肥市名师工作室活动数据统计表》(见附件)分年度填写相关的有关数据。并

于 4 月 10 日前将电子稿发送至 535945224@qq.com。这些数据为市教育局掌握各工作室开展活动情况和市教科院汇报总结工作室工作成果提供依据。

二、平台整改。目前,我市名师工作室合肥教育云平台已经运行一年多,不少工作室精心谋划,巧妙设计,将工作室界面打造的美丽大方,页面内容丰富多彩,起到了线上交流和及时推广经验成果的效果。但也有工作室草草应敷,网上平台内容空泛,甚至有的至今没有任何信息文件传送。市教育局要求各批次名师工作室(含第一批)对自己工作室进行整改,切实做到及时更新页面、充实内容、区别类型安放相关材料,确保文字正确、图像清晰。各工作室应于 4 月 20 日前更新完毕。逾期未能整改的,将撤销、关闭此工作室网页窗口。

三、师德保证。名师的成长离不开师德的制约,凡市工作室主持人及成员应该成为遵守师德师风的典范。市教育局要求合肥市名师工作室主持人及成员不得以任何形式进行有偿家教、违规补课以及其他有违师风师德建设的行为。一经发现主持人或者成员有此行为,将在全市通报并作出处理,情节严重的将取消工作室称号。

合肥市教育科学研究院

2018 年 3 月 14 日

附:《合肥市名师工作室活动数据统计表》 年度

主 挂
类 市 校 校 持 所 牌
别 市 级 级 人 学
级 获
级 以 以 及 省 校
校 以 获 工 县 在 挂
以 上 上 成 、 获
级 公 上 得 作 区 挂 牌
上 公 其 员 市 得
以 开 讲 省、 室 级 牌 学
名 学 成 公 开 他 受 级 的
上 课 座 市 省、 以 学 校
称 科 员 开 课 教 县 刊 县
公 听 及 级 市 上 校 受
学 人 课 、 研 区 发 区
开 课 其 荣 级 各 活 影
段 数 、 赛 活 级 论 级
课 人 他 誉 课 种 动 响
赛 课 动 以 文 以
次 数 教 项 题 综 次 人
课 观 参 上 数 上
数 研 数 数 合 数 数
次 课 加 培 量 荣
活 荣
数 人 人 训 誉
动 誉
数 数 次 奖

数 项

主 持

成 员
总数

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2017年度工作室考核会领导讲话

费院长:
来到这里开展名师工作室的考核,是根据我们合肥市民生工程实施办法的要求,对各个工作室要进行年度考核,以及三年终极性的要求。洪晨名师工作室挂牌以来已经一年时间,在瑶海区教体局以及学校的支持配合下,特别是在主持人的带领下,经过全体成员的共同努力,按照工作室所制定的工作目标,结合英语小学英语学科的特点,开展了形式多样,内容丰富,成绩斐然的教学教育活动。为促进教师的专业化发展,提升小学英语学科的水平,特别是推进挂牌学校,新优质学校的创建做了大量的工作。
第一点是能够建章立制,规范管理。为了保障工作室的工作的开展,建立了各项规章制度,对工作室的工作行为,工作的目标,任务内容进行明确,是各项的工作顺利的开展做保障。
第二点能够做到这个全面学习,丰富内涵。工作室里的名师和骨干成员,都具有承担指导学科老师的责任和任务。所以加强学习,提升自身的理论素养,丰富自己的专业内涵,提升自己的业务素质,对我们指导学科老师的教学教研,起到这样一个作用。因为我们不仅自我要成长,我们还需要指导他人的成长,所以我们自身必须要有较高的理论素养和扎实的专业素养。要加强学习,提升素养。
第三个方面是能够聚焦课堂,促进成长。这个作为老师的主要的任务是教学,教学的主要阵地是课堂,所以工作室或者我们任何一个成员要守住教学一线课堂。把课堂教学作为我们提升教学素养,提高教学质量,教学水平一个主要的载体和途径。我们开展大的课堂的公开课、教学研讨课都是为了促进我们自身的发展,更好的提升我们的教学质量。
第四个方面能够做到联袂教研辐射带动,这是加强相互交流学习的一个很好的平台。通过交流研讨,在业务上,在专业的认识上,我们可以进行这样一个思想的碰撞,能够相互地借鉴学习,也是为了更好的共同发展。同时工作室还能够走出学校,面向其他的县区开展辐射带动作用,这也是我们工作建立的一个主要的目标和任务。面向全市的一些基层学校,特别是薄弱学校,开展送帮扶活动,来帮助一些薄弱学校的教师专业的发展,提升办学水平,也是为了推进教育的优质资源的均衡发展。

工作室在这方面做了大量工作。工作成效业绩斐然。老师们在名师的带领下,特别是在我们自身的努力下,加强学习,加强教研,在理论上得到了发展,取得了一定的教育教学成绩,在教学论文的撰写评奖的方面,获得了不同等级的奖项。有的老师们在课堂的教学实践当中,一些教学比赛也获得了不同等级的奖项。

一年来工作成效明显,实现了建立工作室的初衷和目标。根据报告的内容也提几点希望。虽然我们取得一定成绩,大家知道取得的成绩是代表着过去。那么作为一个工作室,在后面的两年工作当中,针对现阶段的工作,希望我们工作室要进行总结,那对我们每一个成员也要认真的总结。一年来每位成员做了哪些工作?还有哪些工作需要改进?那这个就要对照我们建立工作室成立初所制定的目标,工作室制定了三年的工作目标,每一个成员也要明确目标,扎实践行,确保在三年工作当中有所发展。
我们每一个成员,来到了这个工作室,是带着什么样的思想认识,要一个明确。这个工作目标一是从教育的思想理念认识上,我们每个人有什么想法?第二个在三年内我们在教育理论的学习提升上,我们有什么目标?第三在业务上,特别是在课堂教学上,我们每个人应该有什么发展?那最后就是通过三年以后,理论和实践上,应该要实现哪些成果?每个人要有一个计划。经过我们工作室的共同学习努力,论文这方面,要撰写多少论文,过去在区里面获奖,那么通过三年以后要争取在市里甚至在省里取得成绩。
工作室每个成员要建立一个档案盒,丰实档案管理。一年下来,我们每个人学习了多少文章?哪些学习心得体会?每年开展哪些公开课教学?教学设计?课后反思?观摩的人对你的评价点评?第三我参加哪些活动,参加老师培训活动,学校考察,三年一个回顾,通过三年我走过的历程,我做了哪些工作,取得哪些成效,一目了然。
其次注重发挥我们名师的引领作用,注意队伍的建设,促进我们教师的专业化发展。这个也许是我们洪老师前需利息。那作为一个主持人,你一年来,你对你的诚意做了哪些引领指导工作?工作室成员对我们的学科老师你做了哪些引领示范?建立名师工作室,它的任务发挥名师的示范引领,这是我们建设工作室的主要首要任务。

要开展帮扶工作,扎实地来推进我们新优质学校的创建。一年来开展了哪些工作?小学英语老师要扎扎实实地开展一些帮扶结对指导工作。对每一个英语老师,他的发展程度有没有一个认识?这些英语老师他们有哪些长处?还有哪些短板?作为我们工作是要认真的对我们挂牌学校一些老师充分的了解,要发挥我们这个团队的优质资源。这个结对帮扶要有具体的措施和方案。要拿出具体方案。那么这个方案呢拿出继续对我们这个指导老师形成一个一个责任担当,也是对我们培养的对象,给他一个明确一个任务,这样我觉得可能效果更加的明显。这是我想对这个学科老师的。那么同样的我们还要作为我们的工作室在这个挂牌学校,不仅要局限在我们对我们学校英语教师的方法,还要通过我们的活动来推进我们这个办私校整个教育工作,首先要推进这个整个小学外语教育。

同样我们还要通过我们对小学英语教研活动的推进,来潜移默化地来营造推进我们整个学校的教学教研和教育的氛围,从而推进我们整体学的教师的整体水平的发展和提升,为我们这个新优质学校的创新啊切切实实做到一个助力作用。

第四个方面,希望我们工作室要加强这个团队协作,实现同伴互助,促进共同发展。我们每一个成员之间要学习他人的长处,加强学习加强交流研讨,拓展我们工作室的工作方式。作为主持人,要为我们的老师们创造一些平台,搭建一些平台,要创造一些发展的空间,让我们老师啊有学习交流的这样一个机会。