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在校领导的关心、支持和帮助下,一年来我履行教师职责,坚守工作岗位,认真完成每一项工作。下面向各位领导汇报本人2017学年的各项工作开展情况。
一 、班主任工作
根据学校工作安排,本学年我担任三一班兼职班主任工作。在日常工作中我和班主任保持密切联系,协助班主任认真制定班级工作规划、规章制度,做到有章可循,使班级管理规范有效。我认真执行学校对于班主任相关要求,无事不请假,不迟到早退,严于律己,做好学生的榜样,收到班主任和家长、学生的好评。
二、支教工作
本学年我在大兴镇和平小学大兴分校支教,服从对方学校工作安排,担任二三班美术授课教师。每节课我都认真备课上课,并时时带领孩子们走出教室来到室外感受生活之美,孩子们通过对自然的观察、感受,在画纸上自然流淌出一幅幅生动的画作。美术课堂受到孩子们的喜爱和当地学校的认可。
三、教学工作——丰富专业内涵
本学年我在和平小学担任五六年级三个班的英语教学工作。我认真备课上课,尊重每一位家长与学生,因为我深知教育合力的重要性,离开任何一方,教育都有可能出现问题。平时积极主动和其它英语老师沟通,解决教学实践遇到的难题。学校也努力为我们提供研究学习的空间和资源,营造乐于沟通、充分信任、团结协作、求实向上的良好学习氛围。通过请进来走出去、搭台子的方式,从教师培训、现场指导、专家讲座等多方面丰富我们的专业素养。
一年来,我们学习了小学英语教研员毕玲老师《微课之我见》专题讲座。省英语教研员赵杰老师开展“与新课改同行”专题讲座。了解了“核心素养”的构成和内涵。我陆续研学了《英语教学论》、《英语教学设计》、《中小学英语教学活动设计》、《外语教师如何开展小课题研究小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》、《小学英语教学设计与评析》、《英语教学方法与策略》、《英语优秀教学设计与案例》十余本等教育教学专著,学习国内外优秀教育教学理念与实践操作方法,拓展了专业视野,丰富自己的专业素养。

四、 多彩活动——卷入式教研促成长
在各级领导的关心、支持和帮助下,本学年我成立了自己的市级名师工作室,开展了形式多样的教科研活动。
(一)积极开展课堂大练兵活动 指导挂牌学校学科建设
工作室的成员专业素养良好,乐学肯钻,潜力无限。一年时间里,工作室多次开展挂牌学校教师教研活动。1月5日,工作室在蚌四小揭牌,挂牌学校英语教师阮菁展示英语对话课教学。一年间,我和工作室的老师们多次开展的英语课堂实践活动,授课老师精心准备,各位成员认真观课议课,思维碰撞擦出精彩的智慧火花。
下半年工作室的工作重心投入到两名成员孔令飞、郑磊老师省优质课大赛的赛前准备上。时间紧任务重,工作室在十月集中开展了多次专项磨课活动,工作室成员克服各种困难,群策群力帮助两位老师全力备赛孔令飞老师一路过关斩将,获得安徽省优质课大赛一等奖。
(二)开展工作室间、校际间联袂教研
为整体提高工作室师资队伍的整体素质,尤其是青年教师教育教学水平,加快教师成长速度,工作室积极开展校际教研课活动。2017年12月12日,和平小学青年教师王欧阳和工作室骨干教师汪小燕在和平小学呈现了生动活泼的课堂。新教师的一腔热情,生动活泼给工作室注入了新鲜血液。工作室教师的相互学习,相互切磋,让我们感受到了寒冷冬季中的教学热情。 师傅把关,徒弟汇报的评比活动,促进了青年教师的成长。
(三)送培送教,发挥辐射作用
我们采取了主题加课例研讨的教研形式,围绕着优化资源,构建高效阅读课堂教学设计为主题,将经典讲座、优质课例、先进教育模式送到肥东、大兴、寿县等地。更好地帮助乡镇及偏远薄弱学校,发挥引领示范作用。
2017年5月4日,我带领工作室来到了肥东县店埠镇北苑小学,开展了主题送培送教活动。
2018年4月4日下午,我工作室联袂合肥市边玥工作室在联袂开展教学研讨活动。我在活动中做了《例谈小学英语高年级阅读如何听评课》的讲座。配合工作室关于小学英语高年级阅读市课题的深入研究,系统详尽的分析了阅读课听评的方法与心得。
2018年5月8日下午,我来到和平小学大兴分校开展送教活动。本次活动扩大了工作室影响范围,引领提升了薄弱学校英语阅读教研能力,收到当地学校教师一致好评。
2018年暑假,受寿县教育局邀请,我赴寿县担任英语教师继续教育2018-2019年度“学生发展核心素养与教师专业理念”主题小学英语学科全员培训授课教师,开展了题为“主题为核心素养下的小学英语教学”专题讲座收到在场领导、老师的一致好评。 本次活动是近年来洪晨名师工作室与其他地市又一次深入交流活动,进一步扩大了工作室的辐射影响力。

五、外出学习——关注资源共享
一年间,我陆续参加了多项专业培训:合肥市小英教师培训基地的培训;苏州大学骨干教师培训;合肥市工作室武汉学习;全国小学英语教学活动设计观摩演训会。本次活动进行了隆重的名师工作室联盟授牌仪式,我接受授牌并介绍了阅读课题部分研究成果。
我珍惜每一次学习的机会,将自己的所见所闻所感于集体活动时和其他老师分享,使得老师们既能及时了解到最新教学成果与信息,又能对老师们的教育教学起到启发和引领作用。

六、科研课题——圆满落幕
经过三年努力,我负责的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学活动设计的有效性研究》(立 项 编 号:HJG15150)于2018年顺利结题。三年间,在陈校长的关怀、帮助下,各级领导、同事、工作室成员齐心协力,团结互助,圆满完成各项工作任务。今后我们将修改完善研究报告,做好课题研究价值的推广。课题虽然结题了,结束即意味着另一个开始,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们将继续在小学英语教育的路上不断探索前行。

七、厚积薄发 学有所获
一学年以来,我积极参加各项教学活动,获得一些成绩:

两篇学术论文《活化课堂 趋效而动 英语阅读课教学活动设计的有效性探究》、《更新教育观念 关注基于单元整体的小学英语教学设计》在省级CN刊物发表。一篇论文获合肥市论文评比二等奖。
主持的合肥市课题《小学英语高年级阅读教学设计的有效性研究》顺利结题。
自制的微课获合肥市评比一等奖。
多次在市区开设讲座、示范课。

一年来,我秉持“乐学共进 砥砺前行”的精神,不断探索适合自己发展的道路。还存在诸多需要进一步改善的地方,今后我将不断探索有效教学研模式,进一步促进自身专业化成长。

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第六课时
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time

一、教学目标与要求
1. 要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2. Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳,本单元在A部分Let’s talk中已经让学生对come 和go进行过区分,可以利用这个板块再进行复习巩固。教学这个部分时应尽量启发学生思维,让他们自己进行总结。21世纪教育网版权所有
3. 通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。教师可根据学生的具体情况,制定不同层次的教学目标:即能理解故事内容;能朗读故事;能表演故事,还能恰当运用故事中的语言。21•世纪*教育网
二、教学重,难点分析
1. 要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2. Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳,本单元在A部分Let’s talk中已经让学生对come 和go进行过区分,可以利用这个板块再进行复习巩固。
三、教学准备:多媒体课件。www-2-1-cnjy-com
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
1.教师说口令:“If you come to school by Car,by bike or 0n foot,you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules.Red!Yellow!Green!”学生听音做动作:stop,wait,go。教师不断变换速度,做错动作的学生出局。
2.教师举起左手,说:“This is my left hand.Show me your left hand! Then,show your right hand.”确定学生能够区分left和right后,请一小组学生上讲台,教师发出的指令做动作:“Turn left.Turn right.Turn [...]

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B Read&Write
一、教学目标与要求
1. 通过让学生用头脑风暴法汇总自己所知的上学方式来激活学生的背景知识、储备词汇。
2. 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
3. 根据示范的海报完成自己有关安全的海报设计。
4. 根据例句提示在文段中找到更多同类现象,最终正确朗读句子。
二、教学重、难点分析
1. 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
2. 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。如:Green/red/yellow light,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分.
Step2.Pre-reading
1、看一看,说一说
1)教师呈现本部分吴一凡爷爷卧病在床的配图,提问:Who is he ?He’s Wu Yifan’s grandpa.He’s ill . What does Robin want to do ?He wants to read a magazine to him . What’s it about ?
2)教师利用课件呈现第一幅图,提问:Who are they ?How do they go to school ?师生交谈,唤醒学生生活中的相似记忆。教师提问:Do you come to school on foot ?How do [...]

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B Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:… must …和Don’t … 提出要遵守的交通规则;能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意;通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项,了解不同的警示标志和这些标志出现的场合,渗透要遵守交通规则的德育教育。21cnjy.com
4. 能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思,并能正确发音。
5. 能完成本页描述交通标志含义和场所的活动。
二、教学重、难点分析
1. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:… must …和Don’t … 提出要遵守的交通规则;能理解情景语言I must pay attention to the traffic lights! 的大意;
2. 能够在语境中理解生词helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights的意思,并能正确发音。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
1、看红绿灯做动作。
请学生根据教师的红绿灯指令做动作并且大声地读出该词组。
2.Let’s try
教师放Let’s [...]

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B Let’s learn & Role-play
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组:traffic lights, wait, slow down, go。【来源:21cnj*y.co*m】
2. 能够正确使用上述单词和词组为他人提建议。
3. 学生通过角色扮演,运用本单元的词汇句型指路并简单介绍景点。
二、教学重、难点分析
1. 能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组:traffic lights, wait, slow down, go。
2. 本课时的教学难点是书写短语traffic light,slow down和理解动词stop,wait的含义。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go,go,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。
Step 2.Presentation
1. 单词呈现
(1)教师指着教室里的日光灯说:I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights.…
(2)教师边画简笔画,边说:“We have red,yellow,and [...]

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A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
4. 能够在语境中理解生词Mrs, early的意思,并能正确发音。
5. 能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
二、教学重、难点分析:
1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型:How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 21•cn•jy•com
2. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片www.21-cn-jy.com
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
Let’s sing
教师放Let’s sing的歌曲“How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2.预习21教育网
Let’s try
教师放Let’s try时部分的录音,学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation【版权所有:21教育】
1、教学Mrs Smith
教师呈现Mrs Smith 的图片,并教读Mrs Smith
2、教学How do you come to school ?
(1)教师提问学生:“How do [...]

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Unit 2 Ways to go to school
第一课时
A Let’s learn & Write and say
一、教学目标与要求:
1. 能够听、说、读、写短语:on foot,by taxi,by bus,by train,by plane,by ship,by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型:How do we get there? …2•1•c•n•j•y
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片【出处:21教育名师】
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
(1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
(2)Let’s chant
教师放多媒体Let’s chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.
Step 2.Presentation
1单词呈现
Let’s learn
(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:“How do I go to school?I go to school by bike.”并在黑板上写下:by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生:What about [...]

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2017年(只供参考格式,内容不作参考)
论文排版格式与书写要求
张 三 李 四
(XX单位,电子信箱)
单位格式:XX市XX县XX学校(尽可能详细)

摘 要:介绍论文格式和书写,作者可以按此短文的格式排版,摘要用第三人称概括全文。标题言简意赅,20字以内。
关键词:论文,修改,格式(提供5个左右反映论文主题的关键字)
引 言
请注重引言的书写,引言应交待“要做什么”,而不是“做了什么”。引言不计入章节编号。
正文采用小四号字,其他格式如下。
一、一级标题
1.二级标题
论文署名包括单位、姓名、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作,不超过3人,如获奖只发一个证书。
(1)三级标题
统一用Word中文版写作,用电子版参加评选,由各市选拔后,统一提交。字数以3000—5000字为宜。
2.图、表
图与表应放在相应正文之后,分别按出现顺序用图1、图2或表1、表2统一编号。

图1 图名(图名放图下面)
表的序号及标题置于表格上方,表注放在表格的下方。
表1 表格范例(表名放表上面)
作品形式 案 例 素材的信息类型
电子小报 班级竞选.doc □文本 □图片 □音频 □视频 □动画
电子期刊 我们的眼睛.ppt □文本 □图片 □音频 □视频 □动画
影 片 童话世界九寨沟.mpg □文本 □图片 □音频 □视频 □动画

图的序号、标题及注释居中放在图的下方。表示数量的图、表中的量和图的数轴应给出单位,需特别注意数值模拟软件生成图中的单位,并采用国际标准单位。
3.物理量、公式
名词、术语、数字、计量单位、标点符号和数学符号等,必须符合国家标准。
变量、函数用斜体;矢量、张量、矩阵符号用黑斜体;单位矩阵、转置符号“T”,对角符号“dig”,单位符号(如m,N等)、表示图号和公式编号的字母用正体,例如图1(a)等;变量的上、下标除了表示变量的(如表示x轴等)用斜体外,都用正体。
英文间、数字间用逗号分隔,数字范围用浪纹线“~”表示,文献范围(文献号、起止页码范围)用短横线“-”表示;外文地名和术语请尽量译成中文。

参考文献
参考文献需在文中按顺序明确引用,必须为已经出版的公开发表文献。具体列出论文的主要参考资料,格式举例如下:
著作类
[1]张青:《多媒体CAI课件制作实例教程(第5版)》,清华大学出版社2015年版,第133页。
文章类
[2]马媛:《构建中的高中综合课程》,《课程•教材•教法》1998年第12期。
网络文章类
[3]何克抗:《现代教育技术与中小学教学模式的变革》,现代教育技术网http://202.112.88.32/lunzhu/
翻译著作类
[4] [德]伯顿•克拉克著,王承绪译:《什么是教育》,三联书店1991年版,第120页。

使用说明:
参评老师请用此模板撰写论文,排版格式与此模板一致,将模板中原有文字删除。排版时,同一级标题可以使用“格式刷”工具 刷格式。美观、规范的排版,对评选结果很重要。

1.论文的标题需要注意什么?
论文标题不要带有姓名、单位、日期等信息,标题文字原则上控制在20字以内,不要带副标题,示例如下:
 长二小 +韩玉+数学论文(错误标题)
 浅谈小学生数学反思能力的培养(最终稿)(错误标题)
 个别化阅读活动中幼儿的观察与表达案例分析——省委机关幼儿园 窦娟(错误标题)
 论游戏在英语课堂上的重要性(正确标题)
2.作者单位需要注意什么?
作者单位格式一般为XX市XX县XX学校,不要过略,也不要过详(请自己核对显示出来的单位与论文其中的单位),示例如下:
 碧阳小学(错误,少XX市XX县)
 安徽省蚌埠市第六中学(错误,多安徽省)
 池州市石台县石台中学(错误,重复)
 黄山市黟县碧阳小学(正确)

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为了有效提高教师的教育教研水平、探讨有效提高学生核心素养途径,工作室将于10月22日(周一)下午3:00开展“市区联动,共研’教”学’”教研活动。本次活动将与马淮娜名师工作室联合教研。孔令飞老师将呈现“The Journey of Little Water Drop”课堂教学并现场磨课。届时,教研室唐永文老师,瑶海区小学英语兼职教研员张洁老师将莅临指导。欢迎“国培项目”学习班老师和庐阳区小学英语教师前来观摩!

具体活动内容:
时间 活动内容 授课老师、点评专家
3:00—3:40 课堂教学The Journey of Little Water Drop 孔令飞
3:40—4:00 议课、磨课 工作室成员
4:00—4:20 评课 洪晨 张洁
4:20—4:50 评课 唐永文

活动地点:
合肥市南门小学桐城路校区(桐城路173号)综合楼三楼录播室

温馨提示:
1、由于空间有限,无法提供车位,请参会老师选择公共交通。

2、录课过程和评课过程中请不要随意走动并保持手机静音。

3、提供热水,请自带水杯。

洪晨名师工作室

[...]

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合肥市教育科学规划课题

成 果 鉴 定 书

课 题 名 称:小学英语高年级阅读教学活动设计的有效性研究
立 项 编 号:HJG15150
课 题 负 责 人:傅京,洪晨
工 作 单 位:瑶海区教育局,合肥市和平小学
研究起止时间:2015-05-10~2018-05-03
鉴 定 日 期:2018-06-29

合肥市教育科学规划领导小组

一、成果简介(应含其学术价值和社会效益)
一、理论成一、理论成果
(一)小学英语高年级阅读教学模式的实践研究

[...]

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宝剑锋从磨砺出,美丽课堂练出来
——10.16活动后记
“落地核心素养 专家引领成长”,2018年10月16日,工作室成员来到合肥市临泉路第二小学开展构建美丽课堂英语专场活动。安徽省英语教研员赵杰,合肥市小学英语教研员毕玲,工作室全体成员及瑶海区小学英语教师积极参加了此次活动。
工作室成员孔令飞老师,临泉路第二小学严玲老师分别向大家展示了阅读和对话课。严玲老师的“Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s talk”展示出了她扎实的教学功底。通过听读、自读、仿读、表演熟悉对话内容,学生在课堂的最后能够熟练运用语言知识表达。孔令飞老师的“The journey of little water drop”呈现出核心素养在英语课堂中的集中体现。孔老师通过“journey”关键词,结合水滴的两种形态,从“地点、活动、原因”三方面展开叙述,不仅强调了学生的英语学习能力,也锻炼了学生的思维品质。
课后,老师们都怀着“空杯”心态,积极地评课、议课。大家一致认为两位老师熟练地运用现代化多媒体技术辅助英语教学,更好的突出教学重点、突破难点,使语言学习落实到语言运用。
专家点评环节,毕玲老师表示扎实的对话课程能够锻炼学生的语言能力,提高语言知识技能,这也是所有老师在常态课所需要注意和学习的。同时,教师深度挖掘文本,对教学资源进行整合,也会让课堂更加生动、丰富,从而影响学生走进英语、爱上英语。赵杰老师肯定了孔令飞精心的备课和精彩的展示,并也从课堂灵动性、学生主动性和情感渗透提出了自己的看法。
宝剑锋从磨砺出,一节好课是不仅仅是个人的教学魅力的展示,也是团队凝聚力的体现。备战2018年全国英语优质课大赛,工作室团队一直在教育前线钻研不辍。每一种思想,都是一颗闪烁的星,汇聚一起,就是光芒璀璨。落实核心素养,构建美丽课堂,名师成长,从点滴开始。