自动草稿

B Read&Write
一、教学目标与要求
1. 通过让学生用头脑风暴法汇总自己所知的上学方式来激活学生的背景知识、储备词汇。
2. 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
3. 根据示范的海报完成自己有关安全的海报设计。
4. 根据例句提示在文段中找到更多同类现象,最终正确朗读句子。
二、教学重、难点分析
1. 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
2. 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step1.Preparation
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。如:Green/red/yellow light,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分.
Step2.Pre-reading
1、看一看,说一说
1)教师呈现本部分吴一凡爷爷卧病在床的配图,提问:Who is he ?He’s Wu Yifan’s grandpa.He’s ill . What does Robin want to do ?He wants to read a magazine to him . What’s it about ?
2)教师利用课件呈现第一幅图,提问:Who are they ?How do they go to school ?师生交谈,唤醒学生生活中的相似记忆。教师提问:Do you come to school on foot ?How do you come to school ?
3)教师总结本地区学生常见的上学交通方式后再次提问:Can you come to school by ship ? No ,but some students go to school by ship ,Let’s have a look .
4)教师呈现第二,三副图,请学生说说图上的学生都用什么交通工具上学,教读sled为阅读扫清障碍。
教师呈现第四幅图,请学生猜测这幅图可能提到的是什么交通工具。Step3.In-reading
1、第一次阅读
要求学生快速阅读,用横线画出文中出现的交通方式,用曲线画出地点。
2、第二次阅读
要求学生细读课文,完成Read and answer 部分的两个问题,并能介绍文中出现的三个地方。
3、第三次阅读
教师利用给课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。
4、学生针对这四种不同的交通方式提出安全建议,畅所欲言后阅读课文提供的建议,讲课文中没出现的建议补充上去。
Step4.Post-reading
1)学生分小组讨论,针对本小组成员上学的交通方式,提出安全建议并制作成海报。
2)师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。
教师播放Listen ,clap and repeat 板块的录音,请学生通过跟读录音感知连读现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出连读的规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。2-1-c-n-j-y
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话。

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