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第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写短语:on foot,by bike,by bus,by train。
2.能够听、说、认读短语:by plane,by ship,by subway。
3. 能用句子“How d0 you go to school?/…?”来替换 询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。
4.听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。
5.帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1.教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。
3.教师准备A Let’s learn部分的单词卡片。
四、教学步骤
1.热身(Warm-up)
(1)复习副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?…(引导学生用always,usually,often,sometimes回答)
(2)T:Today I go to [...]

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第二课时

一、教学目标与要求
1.四会掌握句子:“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正确运用。
2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:Usually I go to school by bus
because it’s fast.
3.能够听董Let’s try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。
4.学会调查和统计、分析数据,并能表示出来。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型:How do you go to school? Usually
Sometimes I go by…
2.本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备
1.教师准备录音机和本课时的录音带。
[...]

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第三课时
一、教学目标与要求
1.能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习。
2.能够了解辅音,/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则.
3.了解Good to know部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如:Cross way,No entry,No bikes,Turn right和No left turn。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2.本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、课前准备
1.教师准备录音机以及A Let’s read,C Pronunciation和c Let’s sing部分的录音。
2.教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
3.学生每人准备一张白纸。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
教师放c Let’s sing部分的录音,学生跟唱。可组织男女生各唱一遍,看谁好。
2.新课呈现(Presentation)
Let’s read
(1)“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境:Bob家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校;May家离学校很远,家附近有个地铁站,May的学校附近.虽没有地铁站,但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动,设计最佳上学路线,原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一人假设自己是Bob或May,上讲台汇报。
(2)教师说:“Now let’s read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw [...]

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第四课时

一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.能够听、说、读、写短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。
2. 能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出
相应的动作。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词:stop,wait,traffic lights,traffic rules。
2.本课时的教学难点是书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop,wait的含义。
三、课前准备
1.教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
2.教师自制教具模拟红绿灯:即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
3.学生准备本课时的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go,g。,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏。
2.预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let’s chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题:“How d。you go to school?”请学生根据实际情况回答,复习A部分主要句型。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说:I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours [...]

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第五课时
一、教学目标与要求
1. 能够听懂、会说并能书写句型:“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by
the No.15 bus.”能够在情景中正确运用。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:“Excuse me.Thank you.You’re welcome.”等。
二、教学重、难点分析
1. 本课时的教学重点是四会掌握句型:How Can I get to Zhongshan Park? You can go
By the No.15 bus.
2. 本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地。
三.课前准备
1. 教师准备录音机和本课时的录音带。
2. 教师准备一张简易地图,要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令。如:Green/red/yellow light,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分,如:It’s a yellow light,I must wait.Now the [...]

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第六课时
一、教学目标与要求
1、能够读懂Let’s read部分,并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
二、教学重难点分析
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型:In China/the US,drivers drive on the
right side Of the road.In England and Australia,however,drivers drive On the 1eft side Of the road.
2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解:在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
三、课前准备
教师准备录音机和本课时的录音带。
2.教师准备Zoom,Zip和policeman的头饰。
3.教师在课前将写有usually,always,often,sometimes的纸条贴在教室的墙上。
4.教师课前在讲台前腾出一块空问,在地上画出模仿街道的分道线,为本课时活动
做准备。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
(1)教师说口令:“If you go by car, by bike or 0n foot,you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules.Red! Yellow! Green!”学生听音做动作:stop,wait,go。教师不断变换速度,做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词,学生说出相应的交通灯的颜色,比如:wait–yellow,go—green,stop—red,学生之问比一比,看谁的反应快。
2.预习(Preview)
教师举起左手,说:“This is my left hand.Show me your left hand! Then,show [...]

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六年级第一学期英语作文范文集
1、根据给出的材料,写一写Mike这个周末的活动计划。
Saturday Sunday
read a magazine
go to the zoo buy a book
learn Kungfu
watch TV
Mike is a student. He is my good friend. He is busy at the weekend. He is going to read a magazine on Saturday morning. He is going to go to the zoo on Saturday afternoon. He is going to buy a book on Sunday morning. [...]

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2018年下半年洪晨名师工作室
活动计划安排表
序号 时间 内容 地点 人员安排
1 9月18日 四年级Unit 1
My classroom
蚌埠路第四小学 执教:王莉
工作室全体成员、蚌四小教师参加
2 10月16日 1.Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s talk
2.The journey of little water drop 临泉路第二小学 执教:严玲、孔令飞
瑶海区全体英语教师参加
3 10月22日 The journey of little water drop 南门小学 执教:孔令飞
国培计划学习班教师、庐阳区小学英语教师参加
4 11月21日 聚焦核心素养,构建美丽课堂 蚌埠路第四小学 执教:杨珺、邢燕
5 12月5日下午 聚焦一线课堂,提升基地年轻教师水平

蚌埠路第四小学 执教:邢燕 阮菁
6 2019年1月8日 工作总结汇报 168玫瑰园 洪晨工作室全体成员

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洪晨名师工作室主持人2017-2018工作汇报
尊敬的各位专家、领导,大家上午好!我今天汇报的主题是“博观约取 砥砺前行”。
合肥市洪晨名师工作室在市局的领导下,承载着民生工程建设的期望,在我的工作单位——合肥市和平小学、基地校——合肥市蚌四校和成员所在各校的全力支持与配合下,两年间,工作室力求办实事、求实效,踏实开展工作。以一线课堂为主阵地,充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用,为各成员学校后备力量的培养,优秀骨干教师的成长搭建平台。作为工作室的负责人,我将从以下四方面汇报两年来的工作情况,不足之处敬请各位专家批评指正。
第一点,基础建设,规范工作开展。根据市领导在授牌仪式上的讲话要求,以及合肥市名师工作室实施方案等文件精神,我们认真制定了三年的工作规划与规章制度,使管理规范有效。工作室为每一位成员建立了档案盒,包括三年发展规划,荣誉证书、听课指导照片,备课听评课反思等材料。工作室建立了QQ群作为成员日常交流的平台,这里展示的就是我们QQ群的截图。我们会定期在群内共享优质的课程资源,请大家认真学习后写出心得反思,将文档集中上传百度云盘保留。每次活动的计划通知、报道,总结反思,教学设计、论文、课堂录像等都有专人负责整理上传,完善资源库建设。两年间累计在合肥市云平台工作室博客发布各类教研信息200余条,起到了良好的科研引领辐射作用。这是我们工作室的博客。两年间我们撰写博客107篇,其中就包括活动报道53篇。右图是我们2016年底到2018年分月进行的日志积累,后因网易博客于18年10月后停用,我们的博客主阵地移至合肥市教育云平台,及时更新工作动态,以18年6月至12月为例,我们每月至少开展1到2次的教科研活动。此外,工作室的伙伴同研、共享优质教育教学资源,实现我为人人, 人人为我 的工作理念,我们充分发挥网络资源优势。下面向大家展示工作室的百度云盘。百度云至今已使用55个G,其中大部分是上传的成员课堂录像等素材。云盘按年份进行整理,包括通知报道、新闻图片、教学成果反思,教学设计课件以及课堂录像。这是我们2017年12月的一次室内成员研讨课的资料整理包,囊括了上课新闻图片,通知以及后续的新闻报道。这是我们收集整理的授课教师的课件,教学设计,这是我们成员定期收集整理的小学英语每一册优质课件及全册教案电子版本。这是六年级上册帮助毕业班复习的作文范文集。水涨才能船高,在工作室这个大家庭中,大家摒弃杂念,团结进取,资源共享,互助提高。工作室努力的为成员提供丰富的学习研究资源,搭建交流平台,积极营造乐于沟通,充分信任,团结协作,求知向上的研究氛围。
第二点 理论学习——丰实成员内涵。脱离了理论学习,成员想要得到更高层次的发展是困难重重的。工作室通过请进来走出去搭台子等方式,提高成员的道德修养、言论水平和教学教研能力,拓展成员专业视野,促进成员专业素养的发展。在基地校领导的大力支持下,我们邀请了省市一线教育大咖为工作室成员开展了多维度深层次的学科专业知识讲座,以更新教师的教学观念,提高学科素养,获取最前沿的教学信息,促进教师的专业化成长。省英语教研员赵杰老师为成员们送来《与新课改同行》专题讲座。从新课标中“核心素养”的构成和养成方面为大家做了详细的解读。市小学英语教研员毕玲老师在百忙中为工作室带来《微课之我见》专题讲座。从小学英语教学和微课的结合角度,给出了既专业又有针对性的建议。专家在讲座后还与工作室成员积极互动,让老师们受益匪浅。这里展示的是我们听完专家的专题讲座后进行的心得反思。同时我们还组织成员赴西安、上海等地参加核心素养研讨会,聆听大会、大师对英语学科素养的解读,进一步了解课程目标、从双基、三维到核心素养引进背后的价值。暑假积极组织成员参加外教口语学习培训,工作室成员参加绘本阅读教学工作坊活动,感受英语绘本之美,体验英语绘本对话之趣,感悟绘本中传达的友谊之可贵,在不知不觉中习得语言。不断地充电去吸氧补钙,接受源头活水的补给,拓展成员专业视野,丰富成员的专业素养。
第三点,多彩的活动,卷入式的教研成长,活动促进教师的专业成长。首先我们积极地开展课堂大练兵的活动,工作室全员参加,开展积极的投身到课堂中,进行教学研究,现场互动反思跟进,最终帮助成员实现专业成长。现在向大家展示的是我们工作室两年以来的行事历。从2016年10月20日至今,我们累计开展了30多次同课异构、学习观摩、联袂互动等课例研讨活动,这是我们当时活动的现场照片。我们的工作室成员还利用暑假赴上海参加业务进修活动,提高丰实自己的专业素养。为发挥引领辐射作用。
两年间工作室多次赴肥东肥西寿县等地开展主题送培送教活动,主持人以及核心成员为当地的英语老师送去了学科专业讲座和经典课例。这些活动加强了省市各区域学校之间的交流与合作,充分发挥了工作室骨干教师带头作用,示范带头作用,收到当地教育主管部门的肯定和老师们的欢迎。在两年多的时间里,工作是多次开展骨干教师与挂牌学校教师教研活动,授课老师精心准备,各位老师认真的观课议课思维碰撞出擦出了精彩的智慧火花。四开展定期开展联袂教学活动。
从2016年底开始,我工作室与合肥市边玥名师工作室每学期定时开展联袂活动,你来我往的良性互动中取长补短,同时工作室与合肥市英语教师研修基地,庐阳区马怀娜名师工作室等保持定期互动,增进了城际间交流。
第四点,厚积薄发,成绩斐然,两年间,工作室成员在各省市区级比赛中成绩突出,其中挂牌校的阮菁、杨珺老师两位老师分别获区优质课一等奖,市微课大赛一等奖,核心成员徐海凤老师获新媒体新技术全国大赛一等奖,两次赴公费赴英美留学。潘峰老师获全国基本功大赛一等奖。特别要指出的是孔令飞老师,在2017.5月拿到区优质课一等奖到2018年全国优质课蟾宫折桂的一年多时间里,孔老师在工作室磨课十余次,每一次工作室的伙伴们克服种种困难齐聚一堂,群策群力,为孔老师的厚积薄发极竭尽所能。现在向大家展示的是工作室成员的部分获奖证书以及获奖名录:
1.工作室成员在省、市、区各级各类比赛中成绩突出,累计获奖49人次
2.累计发表、获奖的论文、教学设计20余篇
3.全国英语优质课大赛一等奖1人,省一等奖2人,国家级、省市级课例、 微课获奖39人次,20人次获骨干教师、学科专家、先进个人等称号 。
4.以工作室成员为主体参与研究的合肥市市教育科学规划课题“小学英 语高年级阅读教学活动设计的有效性研究”于2018年9月顺利通过验收结题。
5.合肥市教育云平台上设立的工作室网站、工作室博客活动报道被新浪等媒体转载,实现了良好的社会效应。
6.整理了成员教学设计集、论文集、课堂观察量表集、教科研大事记等电子材料。

我的工作汇报到此告一段落,最后感谢我的就职单位和平小学的陈祥文校长、何学华书记、翁莉莉校长、王俊校长等领导对我校外工作给予的全部信任与全力支持。感谢蚌四小凌校长、陆校长、蒋丽主任等蚌四小领导对每一次活动的鼓励和帮扶。感谢每一位伙伴的辛勤付出。面对新的挑战,我们会不忘初心,继续前进,努力实现在发展中成长,在互动中分享,在研究中践行,在前行中升华。我的汇报到此结束,谢谢大家。