第四课时

一、教学目标:
(1)能听懂“What are those? Are they. . . ? How many. . . ?”,并能在情景运用。
(2)进一步巩固名词复数及读音规则。
(3)通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
二、教学重点: 句型 What are those? Are they…? How many…do you have? 的理解与应用。
三、教学难点: 名词复数及其读音规则。
四、教具准备: 教学光盘、 单词卡片。
五、教学过程:
1、Warming up and reviewing
(1)欣赏本单元歌曲。
(2)提问: What can you hear in this song ? 学生说出在歌中听到的动物的单词。
2、New step
(1)教师拿起几支笔握在手中, 不要露出笔尖。 引导学生用 Are they 来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答:Yes, they are. /No, they aren’ t.
(2)教师随手拿起几个笔袋: Are they pencil-boxes?学生回答: [...]

第五课时

一、教学目标:
(1)能够听、 说、 认读单词: sheep, hen, cow, horse。
(2)了解单词 sheep, hen, cow, horse 的复数形式。
二、教学重点:
(1)单词: sheep, hen, cow, horse 及其复数形式的表达。
(2)句型: What are they? 和 Are they…?的问答。
三、教学难点: horse, sheep, goat 的复数形式表达。
四、教具准备: 教学光盘、 单词卡片。
五、教学过程:
1、Warming up and reviewing
(1)教师提问: I love animals very much. Do you love animals? What animals do you know?
(2)学生说说自己知道的动物单词, 一旦学生说出本课涉及到的单词, 教师要及时拿出卡片, 请这位同学来教大家读。
2、New step
(1)教师说: Do you know a farm? [...]

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一、教学目标:
1、能听、说、认读单词: tomato、 green beans、 potato、 carrot 以及它们的复数形式。
2、通过说唱 B Let’s chant的歌谣巩固所学单词的复数形式。
二、教学重点: 单词: tomato、 cucumber、 potato、 onion、 carrot 三、教学难点: potato 和 tomato 的复数形式。
四、教具准备:
1、 Let’ s learn B 部分的课件和录音。
2、 相关的单词卡片。
3、 所学蔬菜的实物。
4、 Let’ s chant 的录音。
五、教学过程:
1、Warming up and reviewing
(1)回顾上节课所交句型
(2)请学生欣赏 Let’ s chant 部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
2、New step
(1)教师手举一个西红柿, 说:I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用 I like …或 I don’ t like…根据自己的实际情况表达。
(2)教师再拿起一夹青豆, 边说边完全呈现: [...]

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一、教材内容分析
本单元教学内容: 本单元通过农场里农作物以及各种动物的学习, 从而展现了农场中缤纷多彩的生活。 虽然与学生的实际生活相隔甚远, 但其内容与学生的日常生活联系紧密。 要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
二、教学目标:
1、 能够区分农场上常见的蔬菜和牲畜, 如: tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen
2、 能够运用句型,如:
——Are these …?——Yes, they are./No, they aren’t.
——What are these/those? ——They are ….
——How many… do you have?
3、 能够根据图画,用英语说出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、教学重点:
1、单词:tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen及其复数形式的表达;
2、句型: ——Are these …? ——Yes, they are./No, they aren’t.
[...]

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课题 Unit 1 My School B Read and write 第六课时
教学目标 1. 能读懂四组句子,并按照读到的信息正确填充建筑结构图;能按照意群和正确的语音语调朗读四组句子。
2. 能够看图写句子,并按照示范规范仿写句子,能用This/That is …写句子。
3. 能听懂 Story time 的内容。

教学重点 掌握两个重点句子:“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
教学难点 在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.
Warm up
1.Greetings
2.Sing a song: our school.
鼓励学生跟唱。
3. Review the words
[...]

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课题 Unit 1 My School B Let’s learn 第五课时
教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:gym, art room, computer room,playground, music room.并在语境中运用这四个单词。
2.能够完成Look, ask and answer 部分中的活动,运用句型Do you have…?
Yes, we do.
3. 提醒学生art room前面用an,不用a。

教学重点 五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点 提醒学生art room前面用an,不用a。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.
Warm up
1. Let’s do
2. Free talk
A:Do you have a library?
B: Yes, we do.
A:Where is it?
B: It’s [...]

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教学目标 1. 学生能理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 能在情境中恰当运用句型Is that…?来确认远处的场馆;能运用句型Do you have …?询问教室和场馆;能在情境中恰当运用句型Welcome to our school! 表示欢迎以及This way, please.引导方向;
3. 能在语境中理解新词和词组class,forty, way, computer room的意思和发音。
教学重点 学生能理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点 “Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.
Warm up
1. Let’s do
2. Revision
library、teacher’s office
first floor、second floor
A: Where’s the library?
B: It’s on the first floor.
A: Where’s the teachers’ desk?
B: It’s on the second floor.

Step2.
Presentation
& [...]

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教学目标
1.让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则
2. 能读出符合er发音规则的单词
3. 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词,补全短语、句子。
4. 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点 让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则,能读出符合er发音规则的单词
教学难点 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词,补全短语、句子。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.
Warm up
1.Greetings
2. Revision
复习上节课的单词和句型
3. Free talk
A: Where is the teachers’ office?
B: It’s …
A: Is this …?
B: Yes, it is./No, it isn’t.
4. 请学生表演A部分Let’s talk的对话。

Step2.
Presentation
& Practice
1. 呈现学校的平面图,和学生一起讨论教室、场馆的位置,师生对话如下:T: Where is the library?
S: It’s on the second floor.
师接着问:T: [...]

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课题 Unit 1 My School A Let’s learn 第二课时
教学目标 1. 能够听、说、认读词汇:library、teacher’s office、first floor 、second floor
2. 能够听、说、理解句型Where’s the library?It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教学重点 掌握有关学校设施的四个单词library、teacher’s office、first floor 、second floor,并了解它们的功能。
教学难点 单词library中辅音连缀的发音。
教 学 过 程
教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.
Warm up

1. 教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and [...]

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课题 Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时
教学目标 1. 能理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话;能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用句型Where’s the …?It’s on the …floor. Is this the…?Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3. 培养学生热爱学校的好品质。
教学重点 1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk [...]