自动草稿

英语学科教案
章节 Unit 5 There is a big bed 课时数 6 主备人 杨兰
课题 Part A Let’s try Let’s talk 第几课时 2 参备人

教学目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。

教学重点 1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学难点 1. There be句型的用法。
2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。

教 学 过 程 设 计






Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2. 教师出示图片,学生说相应的单词,复习新词汇。
Step.2.Preview
活动:猜一猜
教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如:
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?
S1: What’s in your bedroom?
T: There is …
S2: Oh, the second photo is your bedroom.
T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.
Step.3.Presentation
A. Let’s talk
1. 教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如:
S1: There is a water bottle in the bedroom.
S2: Oh, it’s nice.
S1: There is a photo on the wall.
S2: I like the photo. X
2. 介绍对话情景
T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
① Is Zhang Peng’s room nice?
② Is the bed big or small?
③ Where is the computer?
Answer:
① Yes, it is.
② It’s big.
③ It’s on the desk.
第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4. 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture
教师出示情景图,学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
Step.4.Consolidation
1. A. Let’s try
(1) 明确听力任务
T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.
(2) 先让学生观察图片,然后播放教学录音。
播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案。
2. Talk and draw
学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如:I have … / There is / are …)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。
3. 课堂练习——选择填空:
( ) ① This is __________ bedroom.
A. I B. my C. me
( ) ② There ________ a photo on the wall.
A. is B. are C. be
( ) ③ – Is this your coat? – ___________.
A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.
( ) ④ In my room I have two big __________.
A. bike B. bikes C. a bike
4. Check the answer
① B, ② A, ③ B, ④ B
Step.5.Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决。
Step.6.Homework
1. 跟录音朗读本节课学习的内容。
2. 用英语向父母介绍自己的卧室。

二次备课
(方法和手段、改进意见)

板书
设计 Unit five There is a big bed
A. Let’s try A. Let’s talk
Your room is really nice.
There is a big bed.
教学
反思 Unit five There is a big bed
—-张群玲 11月19日
本节课是第五单元A部分的对话课,主要操练句型:There is…,要求学生学会描述房间里有什么。几乎没有生词,难度不大。主要训练学生的听说能力。在表演环节,班级英语学习氛围达到高潮,不少同学可以进行背诵,效果较好。
不足之处是,对句型的拓展不够,没有进行有深度的知识延伸,知识学习只是停留在表面。在以后的课堂中,课堂教学、课后复习时,我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”,并要他们帮助其他同学;对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导,组织他们一起学习;对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导,并组织其他学生帮助他们。更要鼓励学生之间一起学习、交流,以促进他们的学习。

备注

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