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科学调查体验活动座谈会

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6月19-20日,安徽省青少年科学调查体育活动骨干教师培训班在合肥举行,本人参加了此次活动并在座谈会上发言,现将体会总结如下:

1、活动要与其他活动相结合,比如:暑期绿色作业、实践活动、综合实践活动、科学影像节等,做大限度的利用资。源。

2、要利用当地学会、科协、教育,部门、老师、家长等多方资源,为活动经费、场地等,做到最大限度整合资源。

3、结合地方、学校特色开展活动,做到活动新颖、形式多样。

4、向区内、市内骨干教师学习,争取做到以点带面,超优赶先。

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合肥市新安江路小学挂牌徽派创客工作室基地校

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        6月5日下午,安徽省刘兵徽派创客工作室基地校揭牌仪式在合肥市新安江路小学举行。该校校长从目前学校开展的科技创新现状讲起,谈到了学校的优势与不足,需要先行者的帮扶,而徽派创客工作室是全国35个优秀工作室之一,也是安徽省唯一的全国优秀创客工作室,工作室在主持人刘兵的领导下致力于深耕于地区的创客教育,在创意编程、3D打印、无人机、VR/AR、开源硬件、App inventer等方面取得不俗的成绩,因此,新安江路小学借力徽派创客工作室,力争在创客教育上取得一定的成绩,为新安江路小学的孩子们开拓更为广泛的眼界。

       瑶海区教体局王兴桥对此次两校联合发展给予高度肯定和支持,并希望在这种创新的举措下能更率先发展,深度耕耘,成为示范从而带动整个区域的发展。

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神奇的扎染

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优点:

1、准备充分(课件、材料)

2、美的课堂、美的享受、美的体验

3、善于捕捉课堂生成,点评及时

4、结合非遗,渗透人文思想

5、展示环节,生动活泼,形式新颖

待改进:

1、配乐要古典一些,切合主题

2、投票环节可以一人多票

 

 

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为家长做影像节参赛培训会

        5月24日下午,我校举行第十届全国青少年科学影像节参赛培训会,我为家长们做专题讲座,讲座从大赛简介,创作流程,作品赏析,参赛事项四个方面系统介绍了第十届全国青少年科学影像节参赛各项事宜。培训课程设置新颖,内容丰富多彩,既有科学微电影选题探究,也有脚本创作、剪辑制作、作品评价,以及动漫技术创作及运用等。参训学生和家长认真学习,深入讨论,精细制作,通过学习不仅掌握了拍摄制作科学影像作品的综合技能,也为今年我校选送出更多高质量的作品,参加2019年全国影像节活动并取得优异的成绩打下良好的基础。

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      青少年科学影像节是由中国科协青少年科技中心,中国科技辅导员协会主办的面相全国青少年的一项影像类科技大赛,至今已举办十届。它是面向广大青少年开展的一项融知识性、科学性、趣味性为一体的探究性科普活动,是鼓励广大青少年探索科学世界、体验媒介技术、展示实践成果的一种重要形式。旨在鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术,体验和掌握科学探究的方法与过程,培养青少年科学的情感、态度、价值观,促进科学影像类科普资源的创作与推广,未成年人思想道德建设,提高未成年人科学素质。

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      自活动开展以来,我校连续五届获奖,成绩位居全区前列,目前已成为青少年开展科技教育活动的又一新品牌。

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第二届全国青少年人工智能骨干教师培训总结

合肥市临泉路第一小学 胡国良

为落实国务院《新一代人工智能发展规划》要求,促进中小学校探索建立人工智能相关课程的教育模式,推进全国青少年科技教师能力建设,更好地引领和指导青少年开展人工智能科普活动,向青少年普及人工智能领域知识和技能, 5月13-17日2019年全国青少年人工智能骨干教师学习交流活动在重庆举办,本人有幸受安徽省青少年科技中心指派参加了此次培训。

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几天的培训内容十分充实,北京大学陈斌教授做《专业教育、通识教育与创新教育融合》专题报告,陈教授分析了当前世界人工智能的发展情况,进行了人工智能的趋势分析;重庆交大刘教授讲解了《Python编程理论》,让我们这些来自一线的教师有了俯瞰人工智能发展的高度和全局视角;北京二中的高凯老师和天津塘沽五中的刘学瑞老师则从实践入手,高老师用评委的视角分析了2018年全国创意编程赛的评审规则和案例分析,刘老师的解读更是数据量极大,一天时间内完成arduino、microbit、App inventor、Mixly四种编程软件的应用,人工智能人脸识别、蓝牙手机远程应用等案例教学,更是让我收益良多。

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此次中国科协青少年科技中心培训安排的十分用心,除了“理论引领+专业指导+编程教学”,还安排了“模拟实战”环节,以2018比赛流程为范本,各参训老师模拟完成作品,可谓理论与实际结合,将几天培训中学到的知识应用到了极致,再通过创意分享各位学员取长补短,各有收获,主办方可谓用心颇深。

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通过此次培训,我对青少年人工智能大赛有了更深更新的认识,现总结如下:

1.比赛方式

以前采用网易卡达编程平台,现在采用的是编程猫编程平台,改变的不仅仅是平台,还有语言。最明显的变化是新增Paython和Micro:bit两种编程方式,Paython对编程者的计算机语言基础要求更高,Micro:bit对编程者对传感器中人工智能的使用更加注重。这就要求我们广大辅导教师要及时更新知识储备,紧跟“智能”这一趋势,修炼好自身基本功。

2.作品趋势

    人工智能和科技创新、创客有什么不同呢?我想最大的区别在智能二字,什么是智能呢?传感器、人脸识别、图像识别、语音识别、大数据等等这些都是人工智能的基本要素,我们的作品必须要用到这些元素来解决生活中的各种创意想法,所以我们不得不使用蓝牙、APP inventor这些可以远程控制软件,传统的传感器组合作品已经稍显“落伍”,不能够给评委眼前一亮的冲击。

3.评比维度

作品评审维度分为思想性、科学性、创新性、实用性、艺术性、表现性六大类,在做好作品的同时很多同学关注怎样讲好这个故事,通过此次培训我发现如果作品过于简单,故事再完美、立意再好也是不能够获得很好的名次。我们在有好的创意时一定要将作品的设计考虑的更加完美一些,如尽量不要把各种接线和主板裸露在外,合理设计外观;再比如考虑风触发传感器的时候尽量考虑到风向、风力、作品朝向等实际问题,不能笼统的就说风,要严格把握细节。评委由于评审了许多赛事,见过许多作品,能打动他的只有很新的创意、过硬的技术和完美的细节,虽然我们三者都达到不大容易,但一定要做好其中的一至两项,切不可牵强附会。

4.参赛建议

   现在同类比赛有很多,教育部公布的29项竞赛白名单中关于人工智能类的竞赛很多,平台也很高,但我个人认为还是要认真研究一项赛事,从第一届开始研究、搜集获奖作品的信息,仔细分析,认真研究,做到聚沙成塔、累土成山。当然全国青少年创意编程和智能设计大赛是很专业和权威的平台,当中也包含许多分单元,光编程语言就有四种,我们选择时也不能贪多,选择某一两项认真研究、通过科技学堂等各种微课、慕课进行学习,搜集案例,创意改编,沉淀出更多属于自己的东西,只有这样才能结出成功的果实。

    培训已经结束,但学习没有结束;课程已经结业,但比赛没有结业;我们会带着此次培训的收获更加自信地投入到青少年创意编程和智能设计科普活动中,为人工智能普及贡献一份来自教师的力量。

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参加2019年全国青少年人工智能科普活动骨干教师学习交流活动

       为落实国务院《新一代人工智能发展规划》要求,促进中小学校探索建立人工智能相关课程的教育模式,推进全国青少年科技教师能力建设,更好地引领和指导青少年开展人工智能科普活动,向青少年普及人工智能领域知识和技能, 5月13-17日2019年全国青少年人工智能科普活动骨干教师学习交流活动在重庆举办,合肥市临泉路第一小学积极选派教师参加了此次培训 据悉,本次活动由中国科协青少年科技中心主办,重庆市青少年科技中心承办。来自全国29个省市的72余名全国青少年创意编程骨干科技教师参加。

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      本次交流活动包括人工智能教育的发展历程及未来趋势讲座、Python,Microbit,ArduinoIDE创意编程案例分享与实践、智能设计普及和应用、分组展演及现场模拟赛等内容。教师们以团队协作形式,在专家讲解和指导下,针对教学实践中的重点和难点,采取理论与实践相结合、创新与创造相结合的方式,分组创作完成了智能设计作品。参与教师普遍反映活动形式新颖、内容丰富、目标明确、效果显著。

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      五天紧张而充实的学习活动不但为教师们提供了充分交流、更新理念、提升技能的机会,还形成了若干示范性的优质案例作品,为今年在全国实施青少年人工智能科普活动打下了良好的基础。大家纷纷表示对未来的青少年科技教育工作和做好青少年人工智能科普活动充满信心。

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我校积极参加安徽省青少年机器人竞赛

         5月12日,由安徽省科协主办,省青少年科技活动中心承办的第十九届安徽省青少年机器人竞赛FLL项目在合肥市四十六中开赛,我校李天浩、胡正轩、费致国、徐睿琰四位同学组成的机器人代表队参加小学组角逐。

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        本届大赛共有来自全省15个市的667支队伍、2300多名在校中小学生按照小、初、高三个组别,参加了机器人综合技能比赛、机器人创意比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、教育机器人工程挑战赛共五个赛项的角逐。作为中国青少年机器人竞赛的省级赛事自设立以来,规模逐年扩大,人数逐年递增,日益受到学校、学生、家庭和社会各界关注,已成为安徽青少年科技竞赛活动中极具影响力的品牌活动。

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积极参加徽派创客工作室人工智能沙龙活动

        为深入贯彻落实国务院《新一代人工智能发展规划》的任务要求,向广大青少年普及推广编程与智能设计相关科普知识和技能,提高青少年对人工智能的认知和初步应用能力,更好的迎接全国青少年创意编程和智能设计大赛活动,提高徽派创客工作室的业务水平,推动工作室各成员校创客及人工智能教育的发展,提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,合肥市庐东学校徽派创客工作室于2019年5月10日开展创意编程交流活动。省科协青少年活动中心项目主管徐忠老师、区教体局信息中心副主任左广老师莅临现场指导工作室工作。

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         李世兵校长向参加人员介绍本次活动的组织和准备情况,感谢上级领导和工作室成员对学校青少年科技创新工作的支持。左广主任指出开展此次活动的重要性,要求各位老师要加强学习,积极实践,做好人工智能方面的引路人,努力培养学生在人工智能方面能力。徐忠老师指出人工智能创意编程赛事是教育部批准的2019年面向中小学生的全国性竞赛活动,意义非常重大,瑶海区在去年的比赛中成绩很好,希望徽派工作室充分利用资源,加强各成员学校的交流,积极探索,形成辐射带动作用,积极推动人工智能教育的深入发展。

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  本次创意编程交流活动首先由我解读2018年全国获奖作品。我从比赛的组织、参赛流程和要求等方面进行讲解,以2018年10份优秀参赛作品为案例逐一解读,深入浅出,内容详实,具有很好的示范效应。

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         接着,由庐东学校程梦艳老师分享参加中国科协2019年4月全国人工智教育骨干教师培训的收获心得。

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  最后,工作室负责人庐东学校刘兵老师做专题报告——《基于项目式学习创意编程设计》。刘老师精心准备,围绕作品创意、选题、内容、等逐一展开,从作品创意到结构设计,再到程序编写,作品调试,内容非常丰富。

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  本次活动受到上级领导的积极评价,参加老师纷纷表示收获颇丰,对于各校创意编程教育活动的开展具有很强的指导示范意义,期待在今年的全国创意编程赛事中取得更好的成绩。

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《智能电报机》教学反思

4月18日下午瑶海区第四次STEM教学研讨活动在合肥市临泉路第一小学举行,我十分有幸的为大家展示《智能电报机》这一教学内容。本节课我以“烽火戏诸侯”这种信息传递方式为切入点为导入从而引出一种特殊的信息传递方式电报机。再通过思维导图、找器材、连线、编程、展示等环节的操作与演示充分发挥学生自主学习、合作探究、小组讨论等学习意识。最后我对电报机的功能进行了进一步的拓展,让孩子将其与现实生活紧密连接起来创造新的实用的创客作品,真正做到学以致用、创客造物。总的来说本节课的结构完整、思路清晰,较好地完成了各项教学任务,但也存在许多需要改进的地方。
一、 导入提炼需简明
“烽火戏诸侯”的故事老师讲解完以后,要及时总结烽火传递信息的两种状态,即点燃烽火表示有敌来犯,没有点烽火表示安全无事。这两个特征正好与电报机按压发出响声,不按不发出响声相似。在上课时我仅提炼出这是一种信息的传递方式,没有进一步提炼,浪费了一次充分点题的机会,把素材的作用只发挥了一半。行百里者半九十,合理充分挖掘素材与资源,需要授课这明确目标、紧扣主题、详细思忖。
二、 课堂洞察需敏锐
课堂中,教师应始终贯穿学生是主体这一主线,所有的活动、交流、展示、问答都要让学生充分展示自我,真正做到学生的课堂还给学生。本课中三(2)班严睿芊同学表现十分积极、课程参与度很高,还有部分同学也能做的积极举手发言、认真参与课堂活动,但是始终有4-5位同学没有积极参与到课堂互动,没能做到面向人人、均衡发展。教师在保证教学进度与完整度的同时应观察到每一个学生的课堂表现,通过小组合作、集体展示的方法让让每个人都能展示风采、体会成功的乐趣。
三、 教学拓展需全面
创客的本质是创新、创造,本节课的重心落脚应该落在这两点上,但这节课有些头重脚轻,对于前半部分拼装、连线等描述较为详细,学生展示的也比较充分,但在最后拓展方面“电报机+”方面只展示了一位同学的两种思路,其余同学的思路没有充分得到展示,可以说拓展不足,许多同学的创客思维没有及时展示出来就戛然而止,给人感觉有些突兀。今后在处理STEM课程教学时可以将时间适当延长,让学生充分交流展示、充分碰撞,迸发出令人更加惊喜的课堂。
四、 课堂语言需简明
整节课下来,自己感觉课程比较通顺,语言也相对丰富。可是,当真正看到视频中的自己上课的情景时,还是发现自己教学的语言的啰嗦和不精炼。教学语言是教师展现教学技艺的基本功之一,是教学成功的必要前提。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言在很大程度上决定着学在堂上脑力劳动的效率。” 要想使用科学、严谨、准确、简练的语言,要想实现课堂教学的简约化,首先要从教师的语言简约化入手,因为教师的语言贯穿课的始终,无论是课始的导入语、每个环节的过渡语、课尾的结束语,还是每个环节中问题的设计、概念和方法的讲解以及对学生评价语,都需要教师进行精心思考和设计,一节成功的课堂要有意识地进行这方面的研究。
五、 人文渗透需加强
新课程标准对教学目标的要求包含三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,只有三方面均衡发展才能算是一节成功的课,三者不可偏废构成了提升学生创客素养的三块基石。重知识轻过程性方法的指导,培养的学生缺乏创新意识。既注重过程性方法又重视结论性知识的得出,仅仅是为了培育学习能手,还远不够。如果再次基础上再渗透情感态度与价值观方面的内容,才能培养出优秀的社会主义建设者和接班人。具体到本节课,导入时对于烽火戏诸侯的故事、发电报的场景都是很好的是非价值观与爱国主义教育题材,拓展阶段的发明创造也应该为服务社会、关爱老弱等方面引导,强调公民意识、社会责任意识,从而构建一个和谐充满正能量的创客课堂。
书到用时方恨少,事非经过不知难。为准备本次公开课我查阅了许多资料,请教许多有经验的老师,一遍遍修改教案,一次次的试讲,一次次的创新,一次次的反思,这是那些四平八稳“家常课”,怎么也收获不到的。课后从王局、光主任、申老师和兄弟学校的同仁们的点评中我也收获了很多,认识到自己的优点与不足,希望在今后的教学过程中有更多的这样的教学机会来提升自己,使自己能够尽快的成长为一名优秀的STEM教师。

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参加瑶海区STEM教学研讨活动

    4月18日下午,瑶海区STEM教学第四次研讨活动在合肥市临泉路第一小学顺利举行。教体局分管领导王兴桥、信息中心副主任光善慧、教研室教研员申定宝老师及创客俱乐部成员校全体STEM教师参加了本次活动。

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本次活动共分为STEM教学展示和课后研讨两部分。第一部分是由我给大家展示的一节STEM教学课例《智能电报机》,本节课课程结构完整,环节层层递进,逐渐深入,学生参与度高,课堂氛围积极热烈,很好地培养了学生的创新思维和解决问题的能力。

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第二部分是课后研讨活动,展示课过后老师们齐聚会议室积极评课,一起交流探讨,大家在给予本节课高度评价的同时也提出一些切实可行的意见。 光善慧主任认为这是一堂真实的生成课。学生多种形式的参与让他们有了更多的展示平台。她充分肯定了胡老师在课程探索中的突破,为后续上课的老师起到了模范表率作用。

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活动最后,瑶海区教体局王兴桥用了两个“好”来总结本次教研活动。一是老师的课上得好;二是本次教学研讨活动开展得好。他提醒老师们备课要站得高,看得远,这样才有利于自己的专业成长,才能更有效地探索STEM教育课堂教学。

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