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《智能电报机》教学反思

4月18日下午瑶海区第四次STEM教学研讨活动在合肥市临泉路第一小学举行,我十分有幸的为大家展示《智能电报机》这一教学内容。本节课我以“烽火戏诸侯”这种信息传递方式为切入点为导入从而引出一种特殊的信息传递方式电报机。再通过思维导图、找器材、连线、编程、展示等环节的操作与演示充分发挥学生自主学习、合作探究、小组讨论等学习意识。最后我对电报机的功能进行了进一步的拓展,让孩子将其与现实生活紧密连接起来创造新的实用的创客作品,真正做到学以致用、创客造物。总的来说本节课的结构完整、思路清晰,较好地完成了各项教学任务,但也存在许多需要改进的地方。
一、 导入提炼需简明
“烽火戏诸侯”的故事老师讲解完以后,要及时总结烽火传递信息的两种状态,即点燃烽火表示有敌来犯,没有点烽火表示安全无事。这两个特征正好与电报机按压发出响声,不按不发出响声相似。在上课时我仅提炼出这是一种信息的传递方式,没有进一步提炼,浪费了一次充分点题的机会,把素材的作用只发挥了一半。行百里者半九十,合理充分挖掘素材与资源,需要授课这明确目标、紧扣主题、详细思忖。
二、 课堂洞察需敏锐
课堂中,教师应始终贯穿学生是主体这一主线,所有的活动、交流、展示、问答都要让学生充分展示自我,真正做到学生的课堂还给学生。本课中三(2)班严睿芊同学表现十分积极、课程参与度很高,还有部分同学也能做的积极举手发言、认真参与课堂活动,但是始终有4-5位同学没有积极参与到课堂互动,没能做到面向人人、均衡发展。教师在保证教学进度与完整度的同时应观察到每一个学生的课堂表现,通过小组合作、集体展示的方法让让每个人都能展示风采、体会成功的乐趣。
三、 教学拓展需全面
创客的本质是创新、创造,本节课的重心落脚应该落在这两点上,但这节课有些头重脚轻,对于前半部分拼装、连线等描述较为详细,学生展示的也比较充分,但在最后拓展方面“电报机+”方面只展示了一位同学的两种思路,其余同学的思路没有充分得到展示,可以说拓展不足,许多同学的创客思维没有及时展示出来就戛然而止,给人感觉有些突兀。今后在处理STEM课程教学时可以将时间适当延长,让学生充分交流展示、充分碰撞,迸发出令人更加惊喜的课堂。
四、 课堂语言需简明
整节课下来,自己感觉课程比较通顺,语言也相对丰富。可是,当真正看到视频中的自己上课的情景时,还是发现自己教学的语言的啰嗦和不精炼。教学语言是教师展现教学技艺的基本功之一,是教学成功的必要前提。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言在很大程度上决定着学在堂上脑力劳动的效率。” 要想使用科学、严谨、准确、简练的语言,要想实现课堂教学的简约化,首先要从教师的语言简约化入手,因为教师的语言贯穿课的始终,无论是课始的导入语、每个环节的过渡语、课尾的结束语,还是每个环节中问题的设计、概念和方法的讲解以及对学生评价语,都需要教师进行精心思考和设计,一节成功的课堂要有意识地进行这方面的研究。
五、 人文渗透需加强
新课程标准对教学目标的要求包含三个维度,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,只有三方面均衡发展才能算是一节成功的课,三者不可偏废构成了提升学生创客素养的三块基石。重知识轻过程性方法的指导,培养的学生缺乏创新意识。既注重过程性方法又重视结论性知识的得出,仅仅是为了培育学习能手,还远不够。如果再次基础上再渗透情感态度与价值观方面的内容,才能培养出优秀的社会主义建设者和接班人。具体到本节课,导入时对于烽火戏诸侯的故事、发电报的场景都是很好的是非价值观与爱国主义教育题材,拓展阶段的发明创造也应该为服务社会、关爱老弱等方面引导,强调公民意识、社会责任意识,从而构建一个和谐充满正能量的创客课堂。
书到用时方恨少,事非经过不知难。为准备本次公开课我查阅了许多资料,请教许多有经验的老师,一遍遍修改教案,一次次的试讲,一次次的创新,一次次的反思,这是那些四平八稳“家常课”,怎么也收获不到的。课后从王局、光主任、申老师和兄弟学校的同仁们的点评中我也收获了很多,认识到自己的优点与不足,希望在今后的教学过程中有更多的这样的教学机会来提升自己,使自己能够尽快的成长为一名优秀的STEM教师。

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