3月11日在蚌三小听了刘志芬和傅晓辉两位老师的同课异构教学。

        蚌三的刘老师注重培养学生的学习兴趣，用玩具熊奇奇贯穿整堂课，教学环节紧密，过渡自然，更为巧妙的是借助新颖的游戏使枯燥的数学计算课变得很活跃。

        滁小的傅老师注重培养学生良好的数学习惯，比如：培养验算的意识；学会用数学的语言完整地表述算理等。另外，傅老师十分重视课堂小结，例如，教学完验算后，他是这样总结的：“为什么要验算？验算的作用是什么？用什么方法验算？”

        以下是我对两位老师的一点建议：

        刘老师在立体中第一次用竖式计算时，应该做到用规范的板演代替用课件出示竖式。教学完验算后应进行必要的小结，以加深学生对验算的印象，增强验算意识。

        傅老师课堂上缺少对学生的肯定，计数器没有起到应有的作用，学生的注意力大都被计数器吸引，起了反作用。

        最后，我认为对于二年级的学生，两位老师都疏忽了培养学生规范的书写习惯。