小学六年级毕业调研测试和阅卷工作，已于7月3日下午在少艺圆满结束。为进一步加强对全区教学质量的监控和评估，今年小学六年级毕业调研测试全部安排在中学进行，并统一组织阅卷。

期末试卷及阅卷工作既是一项常规工作，也是一项重要工作。这一方面是检验教师教学和学生学习效果的最重要手段，另一方面，既是小学教学质量的评估依据，又是中学起始年级的教学情况的参考指标。

对于考试，不同的人都有不同的看法，这也很正常。在这里，我也想谈点自己的看法：

一、我国是考试的发源地，是考试的故乡，同时又是一个考试大国。在当今现实社会中，我们不时能够听到对“高考指挥棒”的口诛笔伐，但又不能没有考试。我们只有实事求是地认识考试，对待考试，才能避免浮躁。考试的客观评价功能不能抹杀，但考试功能是有限的，不能无限拓展。

二、人们不时谴责现实教学中“考什么，教什么，学什么”违反教学规律，但换以“教什么，考什么”也是不科学的。因此，我们必须要处理好考试与课程标准、教材以及学校教学活动、学校教育内容的关系。

三、大规模教育考试是高利害考试。因此，考试的目的和性质决定了考试结果的误差必须尽可能小，既要有高度的可靠性，即信度，又要有高度的有效性，即效度。“信度”和“效度”是大规模教育考试最重要的质量标准。

四、“高考”的确存在弊端，但它能最大限度避免权力的干扰，保证选拔人才的公平、公正，可以说，现在的“高考”是利大于弊。目前，或许，无法选择“最好”，但必须要防止“更坏”。

五、温家宝总理就说过：“素质教育绝不是不要考试，而是要求考核具有综合性、全面性、经常性”。评价是为了改进，而并非为了证明，我们决不能把考试和素质教育对立起来。