时代的发展要求教研员在立足本学科教学研究的基础上，还要具备开拓“新领域”的能力，成为通晓跨学科的“杂家”，这是我一贯的观点。传统意义上的教研员只关注自己学科的发展，这是永远不够的。

第一,是新课改的需要。新的课程观的核心理念是课程整合，课程整合的最基本特征就是学科交叉。第二,是县区教研室的需要。各级教研部门情况是不一样的，越往上专业性越强，对于县区一级教研室由于人手不足，教研员一般要兼几个学科工作，所以不能局限于本学科，对于其他学科也要能“说三道四”。

因此，教研员要确立终身学习的意识，不断改善自己的知识结构。在这里，教研员不妨尝试先从相近的学科开始，坚持听学科外的课，坚持参与非本学科教学的讨论和研究，这样效果会更好。跨学科听课不只是扩大视野，还会对本学科的教学研究带来好处。