可以毫不谦虚地说，我是《人民教育》的一个忠实读者，每期必看，每篇必读。我对其也略有研究，具体可参看我的博客。

《人民教育》融思想性、权威性、指导性、实用性和可读性于一体，是每一个教育工作者都必须要关注的一本杂志。最新一期也就是2008年第12期，我昨天上午才拿到，昨晚抽空看完了一半。其中一篇由中央教科所专家所撰写的文章深深地吸引了我，题目是《教育实践以培养创新人才为价值追求》，是一篇对中小学创新人才培养的调查报告，它用事实说话，用数据说话，用分析说话，具有很强的学习、指导和应用价值。但看完之后，心里却不是滋味，也睡不着觉。

该报告中共有37个调查统计数据。下面，我将文中的有关数据汇总如下附表所示。

由附表“数据”不难看出，各实验区在培养学生的“创新精神与实践努力”方面已取得了明显成效，形势喜人，我们首先还是要向各实验区表示热烈祝贺！

“大好形势”里面有没有值得我们去反思的东西？说实话，也是“凭空想象”，我对其中的一些“数据”（特别是带？的）不敢苟同，也让人难以置信。这些“数据”是不是好大喜功？有没有水分？可靠不可靠？是想一下，“素质教育”搞了十几年，效果怎样？大家心里都明白，可以说是任重而道远。而对于“创新人才”的培养就可想而知了。这样好的培养“创新人才”形势，岂不是告诉我们，诺贝尔奖离我们不远了？序号.doc