为了更好的锻炼教师队伍，促进教师专业成长，充分展示我区英语教师的风采。瑶海区中学英语“教学能手”评选活动于2007年9月25日至10月10日在38中多媒体教室胜利结束。本次比赛共有来自全区12所中学21名教师参赛，根据瑶教[47]号文件精神，评比包含四个环节，即上一节课，写一篇教学设计，教学基本功测试，教学经验演讲及答辩。本次比赛参评选手水平高，覆盖面广，其中曾在区一级以上课堂教学评比中荣获一等奖有6人，竞争空前激烈。本次评选还特别邀请了安徽省英语教研员赵杰老师和合肥市英语教研员王德美老师担任评委工作。

主要特点：

1.  教学理念得到明显更新

新课程改革强调课堂教学要面向全体学生，注重个体差异。通过这次评比不难看出，绝大部分教师都在力图构建“以学生为中心”的课堂，教学不仅关注教师的教，更加关注学生的学。在课堂活动中，教师是课程的实施者，教学的设计者，活动的组织者，引领者和评价者，而提供给学生更多语言操练和实践的机会。

2.  运用任务型教学模式等多种教学方法，提高课堂效率

任务型教学的特点是“在做中学”，让学生在“传递信息”和“交换观点”中运用所学目标语言表达自己的思想情感，解决生活中遇到的问题。大部分教师都能将任务型教学模式与传统的3P教学有机结合起来，教学环节清晰，步骤完整，但是有的任务还停留在“学习性任务(pedagogical task)”阶段，“真实性任务(Real-world task)”并不多见。

3.     正确把握课型特征，创设情境，活动形式灵活多样

这次评比上课环节共设三个不同课题，分配在三天时间内完成。很多教师都能根据教材特点，有机整和，补充，拓展和延伸，体现了“源于教材又高于教材和从教材中来，到生活实际中去”的特点。譬如55中叶抱春老师在教学新标准英语八年级上Module4 Unit1 How long have you studied English?一课时，在导入阶段首先通过大屏幕呈现合肥野生动物园的图片，让学生自由讨论过去的一段难忘经历，并辅以问题提示，如：Talk about your unforgettable experiences in the past years according to the picture. The following questions may help you. Have you ever visited Hefei Wild Animal Zoo? What have you done there? What have you seen there? Who did you go there with?自然引入本课的主要语法现在完成时。在活动设计上有pair work, group work, interview, discussion, role play, make a survey, game, sing a song, competition等多种形式，为师生、生生互动提供了交流的平台，如55中夏红菊老师在教学新标准英语八年级上Module5 Unit1 You like western classical music, don’t you? 一课时，就设计这样的表格让学生在小组中开展讨论并汇报。

Make a survey in groups of four and talk about the music they like best as well as the reasons. Here are the questions you may use.

What kind of music do you like? You like pop music, don’t you? Why do you like it?  

Name	Music he/she likes	Reasons

Have the group leader report the results of the group.

4.     教学与学生的兴趣和生活实际想结合，注意渗透情感教育

学生所关心的话题往往是他们最愿意和最想用语言表达的东西。 不少教师在课堂组织上都能以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽可能做到真实有效。譬如38中袁慧丽老师在教学新标准英语八年级上Module4 Unit1 How long have you studied English?一课时，通过大屏幕曾现一些名人的图片和信息让学生开展结对子活动，如：S1:How long has Li Yang worked as a host? S2: He has worked as a host since 1998. S1:How long has Jacky Chen lived in Hong Kong? in Houston Rockets? S2: He has lived in Hong Kong since 1954. ；38中孙庆柱老师在教学新标准英语八年级上Module4 Unit2 Project Hope has built many schools.一课时,让学生先描述自己教室的状况并想象贫穷山村学生的教学环境，引入希望工程这一话题；南陵路学校王胜利老师通过问题设疑，Have you ever eaten seafood? Have you been to an Internet bar? Have you seen the movie of Harry Potter?导入新课，并且告诉学生Without hope, life would be nonsense. Your love is their hope ,show our love right now. 袁慧丽老师也在对话教学后设置了类似的任务，让学生们分组讨论What can we do for Project Hope?有的学生的回答很有新意，如：donate stationery, have a charity show, make the leaflets等，最后让学生了解这样一个道理：If we share our love with others, our world will become a happier and warmer family. 体现了对学生情感、态度和价值观的正确引领。

5.     充分运用现代信息技术，合理整合教材，优化教学方式

这次评比使用多媒体手段辅助课堂教学共有20节，占95％。很多教师制作多媒体课件的水平有明显提高。教师能充分发挥多媒体手段集声音、图片、文字、视频于一体，信息量大，直观性强的特点，使自己的课堂教学内容丰富而不复杂，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情，活跃了课堂氛围。如育英学校姜薇老师在在教学新标准英语八年级上Module5 Unit1 You like western classical music, don’t you?一课时, 通过声音视频等手段呈现不同类型音乐，让学生感知比较rap, techno, classical, jazz, the blues, pop music, opera的区别，了解不同音乐的特征，取得了常规教学手段所无法比拟的效果。

存在不足：

1. 教师的指令语和活动的目的不够明确；

2. 教学时间分配不够合理，有“头重脚轻”和“虎头蛇尾”之感；有的老师在教学Module5 Unit1 You like western classical music, don’t you?一课时, 花在介绍音乐的种类和特点上的时间过长，导致后面的听力过程体现不够，语法难点tag questions未给学生归纳和练习的机会。还有的老师在教学Module4 Unit2 Project Hope has built many schools. 一课时, 对Project Hope的背景知识介绍过多、过长、过难。

3. 缺乏必要的板书或板书书写混乱；

4. 对语言点的处理方式比较传统，以“传授式”和“灌输式”为主；

5. 个别老师的教法单一，未有效渗透听力和阅读策略的目标培养；

6. 教学节奏偏慢，多媒体课件不清晰，背景音乐声音过大，喧宾夺主；

7. 教师缺乏激情，活动间缺乏过渡语言，评价方式单一；

8. 学生的参与面还不够广，自主建构语言机会少，课堂效率不高。

反思和建议：

评价一堂英语课，要从四个方面着手，即教师的语言素质、教学设计、教学过程和教学效果。作为一名英语教师，要带着课改的理念去授课，上课前首先要把握住课堂的三维教学目标，即知识目标、能力目标和情感目标，然后逐步解析教材，了解所授课的话题、功能、结构和任务，最后设计教法，实施教学，也就是要把握好教什么，怎么教，怎样才能教好的问题。对英语教师而言，尤其需要值得关注的是：学生的参与面、语言的实践量和活动的有效性，同时也要考虑到语言输出是建立在大量可理解的语言输入的基础之上。作为新课程理念下的初中英语教学模式还要把握住以下四个环节：即：共享已有的知识与经验；接触、体验、理解新知识和经验；学习重点知识与技能，实际语言运用。课型不同，侧重点也不同，但设计理念和教学模式是共通的，也就是中心要围绕着培养学生的综合语言运用能力上。