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苏教三上＜认识几分之一＞教学反思
由于学校里１０月份上公开课时，我就把本册书最后一个单元的这一课给上过了，由于时隔太久，我在上认识几分之几前，就把这里拿出来复习 .复习之后，想拓展提高学生对这部分知识的学习，就让他们举出生活中有关分数的例子，学生说了很多，也说的很好．这时有个学生提出，我们班有６２个同学，其中每一位同学就可以用１／６２来表示，我立马表扬这个孩子很聪明，善于思考，我心里也为孩子这么精彩的发言感到高兴，因为我是在听五年级＜分数的意义＞时，听到过孩子举过这样的例子，而我们的孩子才三年级就能举出了．还沉浸在喜悦中，有个小男孩开始质疑了，老师，他说的例子有问题，我们都知道，分数必须要有平均分的前提，而我们班的６２位同学个子高矮，胖瘦等都不一样，也就说算不上平均分，所以不能够用分数表示．此语一出，底下不少孩子都开始议论开了，这样可难为了我，因为根本没有预料到这种情况，我一时也不知道该怎么回答孩子，甚至我自己都觉得孩子说的很有道理，没有办法，只有搪塞了过去！课下赶快问了办公室的老师，他们给我的回答是这里的平均分只看个数，而不是看高矮胖瘦！我细想想，觉得是有道理，后来又给孩子上面的解释 .这件事给了我很大的触动，我觉得老师在备课时应更加精心，非常熟悉教学知识点的内涵与外延，应该预设到孩子可能出现的情况，也不至于课堂上的尴尬！ | 
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