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　日前有幸听了几节市教坛新星评选课，老师亲切的教态，流畅的教学环节，精练简洁的课堂提问．．．都给我留下了很深的印象，也让我有很多收获！

　　其中有位老师上了五年级的＜去尾法和进一法＞，课始就让我惊叹教师的教学功底太强了，可中途的老师对学生不恰当的评价，却使得这节课黯然失色了．

教学例题：体育老师带３００元去买足球，足球４５元一个，３００元可以买几个足球？学生出现两种意见，一种认为可以买６个，一种认为可以买７个，两种意见产生争执，学生们也各自发表自己的见解，课至此非常生动，学生都在积极的思考．正当大家基本上都同意只能买６个足球这个观点时，有个小男孩站起来发表了自己仍旧认为可以买７个足球的看法，并阐述了他的３个理由．第一种理由是：老师自己先垫　１５元钱．（老师说：体育老师当时带的钱正好３００元，没有多余的钱）接着学生阐述他的另外两种理由．第二种理由是：老板打折．第三种理由是：老师砍价．对于此，老师做出的回答竟是，老板才不会那么好心，既不会自己打折，也不会允许老师砍价的．老师可能没有想到过学生会有这样的回答，竟给予这样的评价，对于老师的评价，让我觉得诧异！一方面是老师教学机智方面还欠缺，一方面也是老师的思想还存在问题．后半节课，这个机灵的小男孩耷拉着脑袋．事情至此还没有结束，小结阶段，老师让学生谈本节课的收获，还是那个小男孩又举起了小手，他说以后我们去购物，别人让付多少钱，我们就付多少，不要想着打折或砍价的事情了．．．．

　　他的回答，留给我更多的是思考！