《做功的快慢》的教学反思

课题

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大家好！听了刚才两位老师的课，我说三点感受。

一、两位老师的课堂风采让我佩服，两位在课堂上侃侃而谈，举手投足之间有着教育大师的范儿，尤其是杜老师，课堂上气定神闲，育人在谈笑之间。

二、两位老师在课堂设计让我佩服，探究完每个知识、学完每个结论后都有着一些鲜活的杠杆的事例让学生运用所学分析，及时的巩固。

三、两位老师的难点突破让我佩服，他们把杠杆的五要素分开来教学，降低了学习的难度，使学生学习力臂时水到渠成，没有丝毫的灌输做法。

一.本节课的教学思路：

本节课的教学主要按照如下几个方面进行设计的：

1.通过功的概念的教学，教会学生通过“找关键词”的方法理解概念，从而教会学生学习的方法，培养学生的学习能力。在这部分的教学中，不但要求学生找出关键词，还要求学生说出“判断关键词”的原因，即要求学生不但要“知其然”，还要“之前所以然”。

2.本节课的教学以“功”的概念贯穿始终，使一节课像一片文章一样，有一个主线，从而使一节课成为一个完整的主体。所以，在本节课的教学中，做功的两个必要因素、不做功的三种情况、功的计算等问题均是由“功”的概念得出。

3.关于教材中的图9——22四幅图，处理的思路是：要求学生分析出每幅图需要估算的量，教会学生估算功的大小的方法。因为在我们的物理教学中，有相当数量的估测题，如长度的估测、质量的估测、压强的估算等等，对于长度、质量，学生还有一定的生活经验，所以估测难度较小。而对于“功”的估测来说，学生没有生活经验，所以估测难度较大，所以，通过几幅图的详细分析，最终教会学生估测的方法，是本节课的一个难点。

二.教学难点：

第三节    

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瑶海区教体局启动物理骨干教师联盟活动

第一：教学环节的衔接上，杜老师的课环环相扣，课堂紧凑型强，课堂效率极其高。

第二：杜老师的课很细致，抛出去的问题逐层递进、前后联系紧密，与我对比，同一个内容搭建的梯子缓而平坦，学生容易上梯。这点对我的触动非常的大，由这点引发了我长时间的思考：我很佩服杜老师的课能够设想的如此仔细，如此的仔细体现出了他基本功的扎实。同时也暴露了我在备课过程中的盲点，我在备课中主要是备知识点，而忽略了各个知识点的联系，没有想过去把每一个知识点的内容细化成一个一个合理且递进的问题，一步一步去引导学生去挖掘知识的全部。

第三：课堂的驾驭能力。同样的内容我没有上完，只能草草收场，杜老师却游刃有余，处理的恰到好处。

当然其他的地方我和他也还是有很多差距的，但是由于关注点有限，所以只能就当时记得的一些内容进行回忆和整理，还好，杜老师和我的课都摄像了，我可以利用时间仔细看看，期待自己有更大的发现。  

关于开展中学物理学科“