今年中考作文题是“我在________中得到快乐”，要求从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线上，题目补充完整，然后作文。

    初看考题，不少考生都认为比以前简单，结果不少学生在高兴之余，大意了，走错了第一步，题目要求从给的5个词语中任选一个来写，而有的学生确填入了其它词语。真是可惜!

    而更大的一个问题是整篇文章没有“快乐”起来。很多学生不管填入的是哪个词语，都能把过程写的很清楚，尤其是填入“做实验”“帮助别人”“活动”这几个词的，能把过程写得很具体，运用了诸如心理描写、动作描写、语言描写等。但学生只注意把过程写清楚，而忽略了最关键的“快乐”，有的学生只在最后一段简单地提了一下“快乐”，这显然是得不到好的分数的。这与今天高考题“带着感动出发”一样，如果只写“感动”，不写“出发”也是得不到高分的。

    作文教学是语文教学中的一个重点，同时也是一个难点。为提高学生的写作水平，老师们也想了很多的办法，写日记、写周记、作文专题指导等等形式，但效果却不是十分的明显。利用阅卷闲暇和周围的老师对作文教学也进行了一点探讨，大家普遍认为，首先必须教会学生审题，这是最基本，也是非常重要的一步。拿到一个题目，应该写些什么，怎么写才不会跑题？这是学生必须考虑的第一个问题。其次，大家也认为在平时的教学中不防多让学生仿写优秀作文。有老师开玩笑说写出高质量的作文是必须要有天赋的，说实话，我赞成。想指导高分作文再往上有所提高，有时并不是老师怎么教的问题，有时是得看学生有没有写作的天赋。而对于大多数对写作不是很感兴趣，面对作文题不知道该怎么写的学生，要提高他们的写作成绩，我觉得在我们平时作文教学中，首先应该教会他们规范。而仿写优秀作文应该是个有效的途径。把各种文体的优秀作文分析透，分析它的层次结构，摘抄它的优美语句，然后让学生去仿写。当仿写到一定量的时候，学生的写作自然会规范起来。也许这样会让学生写出来的作文没有什么个性，但不急，等学生都能规范的写作了，在规范的基础上再让他们展示自已的个性也不迟啊。

     所以，个人觉得，坚持进行仿写训练应该是指导学生写作训练的基础，通过仿写，规范学生的写作，增加写作积累，最后才能有所创新，才有可能写了高质量的作文，才能体会“快乐”。

 (不成熟的一点想法，希望老师也能谈谈自已在作文教学中的经验)