[教材分析]                                                        

一、学情分析

        数码相机和数码照片是当前比较流行的应用，但来自不同小学的学生对这些应用的接触程度是各不相同的，有些可能非常陌生，有些则比较熟悉。对于经常接触数码产品的学生，本次活动的难度不是很大，稍加引导就可以。但对与根本没有接触过数码产品的学生来说，则需要加强理论知识的传授，更需要利用现有条件用实物加强学生的感性认识。

二、教学内容

本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书（非零起点）《信息技术》七年级下册第一单元活动1内容。本次活动首先围绕数码照片的获取过程，了解数码相机与计算机的连接方法。然后将照片从数码相机中导入到计算机中；利用看图软件浏览照片、分类管理以及批量处理等操作。本次活动的教学分为2个阶段来完成：获取照片，了解常用数码相机与计算机的连接方法，数码相机中的数码照片导入计算机的基本方法，学习利用看图软件浏览照片；管理照片，进一步熟悉看图软件的使用，学习照片的分类管理，批量操作等。

 [教学策略]                                                         

根据教材特点和学生特点，本活动教师一边演示，一边讲解，学生在教师的引导下，看演示、听讲解、并随堂练习，及时转化为自身知识体系。

[教学目的]                                                        

一、知识与技能

1、  了解数码相机和计算机的连接方法。

2、  能将数码相机中的照片传输到计算机中。

3、  会用看图软件浏览照片。

4、  会用看图软件分类管理照片。

5、  能对计算机中的图片进行批量处理。

二、过程与方法

1、  体验数码照片的传输及整理过程。

2、  掌握利用看图软件分类及批量处理照片。

三、情感态度价值观

1、  培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。

2、  通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。

3、  体验数码产品带来的乐趣。

[教学重难点]                                                                                                         

一、重点

1、  将数码相机中的照片传输到计算机中。

2、  掌握照片的简单管理，即看图软件的使用、照片的分类等。

二、难点

1、  数码相机的连接及照片的分类管理。

2、  对于接触数码产品较少的学生，要让他们理解数码相机与计算机的连接有点难度。

3、  照片究竟按什么标准分类，学生也不好准确把握。

[教学方法]                                                        

演示法、讲解法

[课时安排]                                                        

1课时

[教学准备]                                                        

一、硬件

多媒体网络机房、数码相机（备用1台）、数据连接线1根、投影仪

二、软件

Windows xp操作系统、电子教室教学平台、ACDSEE8.1版或更高版本、相机内拍摄好的照片

[教学过程]                                                        

引：

    同学们都照过相吗？印象最深刻的一次照相经历是什么时候？什么地点？用的是数码相机还是传统相机？

一、获取照片

A、连接数码相机

1、  对比引入

   教师：现在很多家庭都选用数码相机，它与传统相机比较有哪些优点呢？

   学生：根据生活经验说一说（突出可以直接传入计算机的特点）

2、  教师：展示数码相机，问如何将照片传入计算机呢？

引入活动1课题（板书）

课件展示分解本课学习任务，解决第一个“连接数码相机”。

3、  学生观看相机连接视频，听教师讲解。请学生上讲台实际动手操作，实现数码相机与计算机的正确连接。（多请几位学生，以实物操作增加他们的感性认识，激发情感，调动学习主动性）

B、传输数码照片

1、请学生通过计算机文件的操作方法，大胆尝试将照片从相机中复制或移动到计算机中。

2、教师提问：照片存放到哪里了？如何快速找到需要的素材片断？

  学生尝试提出解决方案。

  教师总结：注意文件存储位置；有意义的文件名给自己和别人使用带来方便。

  学生活动：在磁盘D中建立以“自己姓名”命名的文件夹。（培养学生整理信息的能力）

C、浏览数码照片

1、教师：照片传输好后，就可以浏览照片了。这里向大家推荐一款易学易用的软件：ACDSee，介绍启动方法，注意识别程序图标。

2、学生活动：学生通过课本或自学浏览照片的方法。

3、教师：对软件的窗口进行简单介绍，让学生在练习时边听边记忆。

     问：照片可以自动连续播放吗？

   学生活动：学生尝试提出解决方案。

二、管理照片

A、 建立分类文件夹

1、  教师：照片传输到计算机中以后，如果不整理就会很杂乱，日积月累查找起来就会很不方便。我们可以利用ACDSee软件对照片进行简单而有效地管理。

2、  教师演示：根据主题建立文件夹，将照片移动到子文件夹中。

强调文件夹分类的规则。（可根据时间、地点、人物或某一个活动主题）

学生活动：利用活动1素材，建立分类文件夹，并将照片分别移动到文件夹中。

B、 批量重命名文件

1、  教师：同一个活动主题拍摄的照片，可以统一命名编号，更加方便管理。

一张张修改很繁琐，有什么好办法呢？

学生尝试提出解决方案。

2、  用ACDSee强大的批量重命名功能实现简便操作，提高效率。（培养学生处理信息的能力）

C、 延伸拓展（批量转换文件格式）

1、  教师：未经压缩的照片会占用较大空间，在ACDSee中找一找批量转换格式功能。

2、  学生尝试根据课本或自学解决问题。

三、总结提升

  指导学生回顾本活动内容，填写活动评价表

课件: